Caksukur

Cetak Mug Souvenier

2014-11-17T18:20:00.000+07:00

Melayani cetak mug untuk souvenier berbagai acara dengan harga sangat murah

Desain pin & mug

2011-11-14T18:25:00.006+07:00

Bisnis Tiket Pesawat Online

2011-11-03T00:25:00.004+07:00

Dulu waktu saya kuliah pada jurusan Tours & Travel, salah satu mata kuliah adalah Ticketing Domestic dan Ticketing International.
Pada waktu kuliah semua ilmu tentang Ticketing (dalam hal ini tiket pesawat), telah saya pelajari, dengan menggunakan apa yang dinamakan ABC Guide, maupun Air Tariff, dll.
Harga tiket pesawat pada waktu itu katanya mengikuti standard baik internasional maupun nasional.
Setelah lulus kuliah pada jurusan travel itu saya sempat bekerja sebagai staff ticketing domestic pada sebuah Biro Perjalanan ternama di kota Surabaya.
Sepertinya pada waktu itu tidak semua orang bisa jualan tiket pesawat, karena yang dapat meng-issued sebuah tiket adalah biro-biro perjalanan atau agen-agen perjalanan yang telah memiliki modal dan omzet tertentu.
Bentuknya tiket pesawat pun pada waktu itu sungguh isimewa, berupa satu bendel yang didalamnya terdiri dari beberapa kupon, kalo gak salah 1. agent coupon, 2. control coupon, 3.flight coupon dan 4. passenger coupon, dan satu lagi lupa.
Proses booking secara online (bagi biro perjalanan yang sudah besar) namun bagi yang belum ya harus nelpon ke yang besar ato nelpon ke airline yang bersangkutan. selanjutnya bagi Biro perjalanan yang sudah punya stok tiket ya langsung bisa issued tiket. kalo salah tulis sedikit saja tiket Void dan staff harus mengganti seharga blanko tiket tsb. Sungguh suatu prosedur yang sangat bagus pada waktu itu.
Namun di era teknologi sekarang, jualan tiket menjadi sangat mudah, dan bisa dilakukan oleh siapa saja dan dimana saja..... modalnya cukup :
1. sebuah laptop ato bahkan gak punya,
2. akses internet
3. clik saja

4. ikuti langkah-langkahnya
5. sampaiakan pimpinan, kawan juga teman sejawat
6. sampaikan juga lewat milis dll
7. jualan deh.....
8. nikmati bonus nya .... seperti ini

Lumayan kan..... gak perlu buka counter apalagi kantor, cukup sambil kerja yang lain seperti biasa......
eh lupa .... jaman sekarang orang masuk bandara dan melakukan proses chec-in pun tidak perlu harus membawa tiket, CUKUP tunjukan kode booking penumpang sudah siap terbang.......
JADI dimana saja dan kapan saja ANDA bisa melayani penjualan tiket....

Expedisi Wonosari tea plantation Malang

2011-06-02T20:34:00.002+07:00

sebagian perjalanan minggu kemarin, Lumajang-Malang-Batu-Wonosari-Lumajang, agendanya adalah bukan lain yaitu momong bocah.
Sukanya mesti ke kolam renang, yo wes gawe aja tour d' kolam renang, nginep pun harus di hotel yang lengkap dg kolam renangnya, dasar bocah.

Expedisi Semeru Selatan

2011-03-17T21:30:00.002+07:00

Paket Table Manner & Jogja Study Tour

2011-03-17T21:01:00.006+07:00

BISNIS TIKET PESAWAT ONLINE

2011-01-17T17:20:00.008+07:00

Selamat Datang

Cara Mudah Memiliki Bisnis Tiket Pesawat Online Akhirnya Ditemukan !

JADILAH JUTAWAN-JUTAWAN BARU
DARI BISNIS TIKET PESAWAT ONLINE

Jika Anda Bisa Mengetik dan Akses Internet, Anda Sudah Memiliki Syarat yang Cukup Untuk Menghasilkan Uang dari Bisnis Tiket Pesawat Online

Rekan Netter ...

Prospek Bisnis online di bidang penjualan tiket pesawat masih sangat besar peluangnya, selama perusahaan penerbangan masih ada dan dunia pariwisata terus berkembang, bisnis tiket tiket pesawat masih layak untuk dipertimbangkan, hal yang perlu diperhatikan adalah menjamurnya pusat penjualan tiket dimana – mana, sehingga daya saing semakin tinggi, perlu suatu terobosan yang inovatif agar tetap bersaing sehat. Ini lah yang menjadi pertimbangan birotiket.com sehingga membuka peluang bisnis online menjadi biro tiket pesawat secara online dengan modal sedikit tetapi hasil yang sangat luar biasa..

Tahukah anda bahwa Internet juga bisa digunakan untuk menjalankan bisnis jutaan rupiah dengan modal terjangkau? Ya, kini anda dapat memanfaatkan Internet agar dapat menghasilkan jutaan rupiah per bulannya.

Menjadi Biro Tiket Pesawat tidaklah sesulit yang anda bayangkan bisa dilakukan kapan saja dimana saja oleh anda yang berprofesi sebagai karyawan, Pengusaha, ibu rumahtangga, mahasiswa, atau siapa saja! DIJAMIN, Anda tidak ingin melewatkan Peluang berharga ini...

Resiko ? Setiap Bisnis mempunyai resiko, Hal terpenting adalah bagaimana strategi anda mengolah resiko menjadi profit, salah satu cara mencari peluang bisnis dengan nilai investasi yang kecil.

Berapa modal yang anda keluarkan? Untuk menjadi agen penjualan tiket pesawat online sangatlah murah yaitu hanya sebesar Rp. 150000,- saja. Itu tidak seberapa mahal jika dibanding anda menjadi agen penjualan tiket secara offline.

KEUNTUNGAN APA SAJA YANG AKAN ANDA DAPATKAN ?

1. Proses reservasi / booking bisa dilakukan darimana saja dan kapan saja di seluruh wilayah Indonesia.
2. Data yang transparan langsung dari airline.
3. Proses reservasi langsung dilakukan dari sistem airline.
4. Anda bisa mencetak sendiri tiket anda dan penumpang anda bisa langsung terbang.
5. Pembayaran melalui transfer bank sehingga bisa lebih cepat dan akurat.
6. Anda bisa menjual kembali tiket tersebut kepada orang lain dengan harga pasar.

Selain beberapa keuntungan di atas, masih banyak lagi keuntungan yang akan anda dapatkan jika bergabung bersama www.birotiket.com, selengkapnya silahkan klik disini

BISNIS YANG BIASA TETAPI MEMILIKI
POTENSI PENGHASILAN YANG LUAR BIASA

Bergabung? silahkan

Workshop Pendataan SMK Kab. Lumajang

2010-08-28T11:05:00.003+07:00

Sebagai bagian dari kegiatan Pemberdayaan Layanan Pengembangan Pusat TIK SMK Tahun 2010 Kab. Lumajang, maka dilaksanakan Workshop updating data pokok SMK Kab. Lumajang.
Kegiatan ini dilaksanakan di ruang Sidang SMK Negeri 1 Lumajang, yang diikuti oleh 15 orang admin dari SMK negeri / swasta di kab. Lumajang.
Workshop dilaksanakan sehari (28 agustus 2010) dan buka secara resmi oleh Bpk. Safiudin (Kasi Kurikulum pada Bidang Kejuruan) Dinas Pendidikan Kab. Lumajang. Dalam pengarahannya beliao menyatakan dan berharap agar pendataan smk dapat dilaksanakan dengan cepat, lengkap, akurat, dan tepat waktu.
Kegiatan ini merupakan kegiatan rutin setiap tahunnya

NOC (Network Operator Center) Kantor Dinas Pendidikan Lumajang

2010-08-16T09:59:00.003+07:00

Sudah hampir 3 tahun usia Jaringan Pendidikan Nasional (Jardiknas) terinstalasi diseluruh kantor dinas pendidikan se Indonesia termasuk Lumajang.
Ternyata kebutuhan akan ICT sudah semakin kelihatan menunjukkan perkembangan, hal ini terbukti dengan begitu pentingnya peran NOC (Network Operation Center) di kantor DInas Pendidikan Kab. Lumajang, sebagai pusat/dapur jaringan di kantor dinas.
Untuk melengkapi dan memnuhi kebutuhan akan akses terhadap JARDIKNAS maka fasilitas hotspot sangat diperlukan, hal ini untuk memberikan pelayanan akses kepada pengguna laptop/netbook/handphone yang jumlahnya semakin banyak saja di sekitar kantor dinas pendidikan lumajang.
Maka perangkat hotspot (akses point) saat ini telah terinstalasi dan dapat dimanfaatkan secara bebas di lingkungan kantor dinas pendidikan. semoga bermanfaat amiin....

Workshop ICT based learning for teacher SMKN 1 Lumajang

2010-08-05T15:52:00.002+07:00

Meneruskan roadshow, sejak Senin, 2 Agustus 2010 kegiatan worshop dilanjutkan di sekolah sendiri yaitu smk negeri 1 lumajang.
Adapun jadwal workshop adalah :
Senin, 2 Agust - Selasa, 3 agust : materi Power Point
Rabu, 4 agust - kamis, 5 Agust : materi Internet

Kegiatan ini diikuti oleh bapak ibu guru smk neger 1 lumajang dari berbagai program keahlian, dan sesuai dengan tingkat pengetahuan dan kebutuhan akan Teknologi informasi.
Tiap kelas rata-rata diikuti oleh 20 orang guru.

Pelatihan berlangsung cukup seru,..... bertempat di ruang perpustakaan, dan sekaligus dijadikan ajang untuk mencoba/memanfaatkan netbook baru yang dimiliki oleh sekolah yang juga merupakan hasil rakitan para siswa, dan nantinya netbook-netbook tersebut akan dimanfaatkan disetiap ruang kegiatan belajar, utamanya ruang teori.

Semoga upaya ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak khususnya bagi para peserta didik.

Workshop ICT based learning for teacher SMPN 1 Tekung

2010-07-30T16:45:00.002+07:00

Workshop ICT based learning for teacher SMPN 1 Tekung telah dibuka oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Lumajang (Drs. Winhatno). Workshop ini dilaksanakan hari Jum'at 30 Juli 2010 sampai 31 Juli 2010, yang diikuti oleh 40 orang guru dan staff SMP Negeri 1 Tekung.
Sebagai tanda dimulainya workshop ini Kepala Dinas melakukan penanaman pohon Kelengkeng di halaman sekolah, sebagai simbol bahwa sekolah selain ingin mengembangkan E-learning tetapi tidak melupakan lingkungan

Instalasi Microtik 1

2009-10-30T18:46:00.005+07:00

MICROTIK 3.22

MikroTik RouterOS™ adalah sistem operasi dan perangkat lunak yang dapat digunakan untuk menjadikan komputer manjadi router network yang handal, mencakup berbagai fitur yang dibuat untuk ip network dan jaringan wireless, cocok digunakan oleh ISP dan provider hotspot. (http://www.mikrotik.co.id/)

Router Indoor RB450

Routerboard RB450 (300MHz Atheros CPU, 32MB DDR RAM, 64MB NAND Storage) dengan RouterOS (Level 4 ) dalam kemasan kotak indoor yang ringkas, dengan 5 (lima) buah port ethernet 10/100. Tidak bisa dipasangkan wireless card. Sudah termasuk 1 buah adaptor 24 Volt. Spesifikasi RB450:
• CPU: 300MHz Atheros CPU
• Memory: 32MB DDR onboard memory chip
• Root loader: RouterBOOT, 1Mbit Flash chip
• Data storage: 64MB onboard NAND memory chip
• Ethernet ports: 5 buah 10/100 Mbit/s Fast Ethernet port supporting Auto-MDI/X
• Serial ports: One DB9 RS232C asynchronous serial port
• LEDs: Power, user LED
• Watchdog: IDT internal SoC hardware watchdog timer
• Power options: Power over Ethernet: 10..28V DC (except power over datalines); Power jack: 10..28V DC; Overvoltage protection
• Dimensions: 150mm x 105mm (5.90 in x 4.13 in)
• Temperature: Operational: -20°C to +70°C (-4°F to 158°F)
• Humidity: Operational: 70% relative humidity (non-condensing)
• Currently supported OS: RouterOS

INSTALASI

- Pasangkan jeck adaptor, dan hubungkan adaptor ke sumber catu daya.
- Hubungkan sebuah PC dengan menggunakan kabel UTP dengan konektor RJ45 ke salah satu port pada Microtik (bagus port1), atau dapat juga dihubungkan pada switch/hub dalam satu network PC Anda.
- Instalasi dan seting network pada microtik dapat dilakukan melalui consul yang tersedia atau menggunakan aplikasi Winbox. (download aplikasi dari http://www.mikrotik.co.id/download.php)
- Jalankan winbox dengan klik 2x pada shotcut winbox

Tunggu sampai PC terkoneksi ke Microtik dengan Winbox, seperti gambar berikut

Perhatikan menu/fitur yang tersedia disamping kiri :

Gunakan menu-menu tersebut sesuai dengan kebutuhan networking Anda, berikut ini adalah contoh sebuah kasus seting microtik pada sebuah jaringan LAN dan WAN :
Terlebih dahulu perhatikan skema dan topologi jaringan :

Pulang kampung

2009-09-19T04:59:00.003+07:00

Lebaran tahun 2009 ini kami sekeluarga insyaallah merayakannya di tanah kelahiran mamanya anak-anak, yaitu di pejaten pasar minggu jakarerta.
Kami sekeluarga berangkat dari lumajang jum'at 11 september dengan driveran sendiri, tepat pukul 4 subuh start dari rumah, dengan jalan santai tepat pukul 5 sore kami sampai di semarang dan nginep di htl telomoyo di seputar simpang lima.
sabtu pagi pukul 4 subuh berangkat lagi nuju jakarta dan alhamdulillah jam 5 sore sudah sampai di rumah bu ayu depok.
nginep 3 hari dan jalan-jalan seputar depok, kemudian boyong ke rumah pasar minggu.

Tour d' Bromo

2009-03-31T23:17:00.003+07:00

Ketika kentongan siskamling mulai berdentum dua belas kali aku dan juga beberapa orang temanku di rumah masing-masing terjaga dari tidur, saat itu juga aku bergegas bangun dan mengecek kembali perlengkapan serta perbekalan yang sudah aku siapkan sejak sore hari.

Tepat pukul 01.00 dini hari minggu 29 Maret 2009 aku harus berkumpul bersama anggota tim di rumah om JONI di jalan semeru alias Bayeman.

Sesampai di rumah om JONI ternyata telah banyak kawan-kawan yang sudah pada bekerja ada yang menyiapkan perbekalan, ada yang menaikkan sepeda masing-masing keatas truk dan ada juga yang bagi-bagi kostum dan ada juga yang nongkrong santai sambli nguap-nguap karena masih ngantuk.

Tepat pukul 02.00 truk pun berangkat menuju Desa Ngadisari kawasan gunung Bromo via probolinggo. Truk melaju kencang menerja dinginnya udara malam menjelang pagi yang semakin pagi semakin mendekati kawasan bromo dan semankin menyengat dinginya, akhirnya tepat pukul 04.30 rombongan pun tiba di kawasan semoro lawang.

Sepedaku pun diturunkan dari truk, berfoto-foto ria ditengah delapnya dini hari, dan menuju mushola untuk menunaikan sholat subuh bersama.

Dua puluh empat Biker's evergreen pun bersiap menuju lautan pasir menerobos pekatnya kabut dan nyengatnya bau belerang gunung bromo. eh akhirnya seluruh biker sanpai juga di puncak gunung bromo, sebagian sepeda ditinggal dikaki bromo dan ada sebagian yang menyertakan sepedanya keatas puncak bromo.

Puas bersepeda dipuncak bromo biker pun mulai turun menyusuri "single track" nan terjal dan sangat berbahaya di lereng bromo, terus menyusuri lautan pasir, muser, bergelimpangan dan ahhhh yang penting asyik, bagaikan tour d' paris dakar.

Perjalanan dilanjutkan menuju ranu pani, tak peduli hujan lebat plus badai pun ku terjang, semakin lama semakin menggigil namun tetap setia sepeda gunungku ku kayuh dan ku kayuh menuju kawasan ranupani.

Sesampai di ranu pani bungkus makan siang telah tersedia, ku santaplah dia, tak terasa haripun semakin siang, maka para biker termasuk dakupun menggelinding menuju senduro lumajang.

Kira-kira pukul 16.00 daku pun sampai di rumah kembali.

Indosat Science and Multimedia School

2009-03-23T16:15:00.002+07:00

Pelatihan Indosat Science and Multimedia School (ISMS) dilaksanakan di Gedung Indosat jl Kayoon Surabaya selama 2 hari 23-24 Maret 2009.
pelatihan ini diikuti oleh sekolah-sekolah yang mendapatkan bantuan perangkat multimedia yang berupa : 3 unit notebook, 1 lcd projector, 3 unit software Pesona Edukasi, serta free akses im2 selama 1 tahun.

Bagian-bagian halaman website

2009-02-14T11:31:00.000+07:00

1. banner/logo
2. statement of purpose
3. table of content
4. Publication Information
5. Masthead/Credits
6. contact information
7. Kickers
8. Headlines
9. Subheads/Subtitles
10. Lead-ins dan pull-quotes
11. Teasers
12. Artwork/Photographs
13. Captions
14. Jumplines
15. LAYOUT
16. Tabel dan Frame

Seputar WWW (untuk 1mm)

2009-02-05T09:44:00.001+07:00

Pengertian World Wide Web

World Wide Web (biasa disingkat WWW) atau web adalah salah satu dari sekian banyak layanan yang ada di internet. Layanan ini paling banyak digunakan di internet untuk menyampaikan informasi karena sifatnya mendukung multimedia. Artinya informasi tidak hanya disampaikan melalui teks, tapi juga gambar, video dan suara.
Web Server adalah komputer yang tergabung dalam jaringan atau internet yang memberikan informasi.
Web client adalah komputer yang tergabung dalam jaringan atau internet yang meminta informasi. Untuk dapat mengakses web server, web client menggunakan aplikasi yang disebut Web browser.
Web browser meminta dan menerima data dari web server melalui suatu protokol yang disebut http (hypertext tranfer protocol). Protokol ini bertugas untuk mengirimkan perintah dari web browser ke web server serta mengirimkan file/data dari web server ke web browser.
File yang dikirim dalam layanan web ini berekstensi *.htm atau *.html. HTML merupakan singkatan dari hypertext markup language, yaitu satu bahasa yang digunakan untuk mendefinisikan susunan informasi dalam file hypertext. Hypertext sendiri adalah suatu struktur pemyampaian informasi dimana satu atau beberapa kata pada suatu file dapat di-link untuk mengeluarkan file baru yang biasanya berisi informasi detail tentang kata tersebut. Mengenai hypertext akan dibahas dalam modul berikutnya.

Beberapa Pengertian

Di akhir topik ini, Anda akan dapat:
Memahami apa yang dimaksud dengan services/layanan pada internet.
Memahami pengertian URL (Uniform Resource Locator).
Memahami dan membedakan pengertian hyperlink dan hypertext.

Services

Services atau layanan adalah kemampuan suatu komputer dalam memberikan suatu informasi atau melakukan sesuatu bagi komputer lain. Komputer yang memberikan layanan disebut server dan yang meminta layanan disebut client.
Di dalam internet, terdapat beberapa service/layanan yang umum. Layanan-layanan itu adalah sebagai berikut:
HTTP, yang merupakan layanan dimana pengguna dapat tukar-menukar berbagai informasi melalui web. Untuk pertimbangan keamanan data, dapat juga didesain web yang mengharuskan pengguna untuk memasukkan password terlebih dahulu sebelum dapat mengakses web.
FTP (File Transfer Protocol), merupakan suatu layanan yang digunakan untuk mentransfer file dari suatu lokasi ke lokasi lain.
E-mail, merupakan layanan paling populer, karena dengan E-mail pengguna dapat dengan mudah mengirim pesan, dan dapat juga digunakan untuk mengirim data.
Video Conference, merupakan layanan yang sangat interaktif, karena dapat terjadi komunikasi dua arah secara audio/visual.
Dan lain-lain.

URL (Uniform Resource Locator)

Setiap komputer yang terhubung ke Internet dapat didaftarkan untuk memiliki nama yang disebut hostname. Hostname yang lengkap disebut Fully Qualified Domain Name (FQDN). Contoh FQDN:
www.microsoft.com
FQDN ini terdiri atas:
Nama host (hostname).
Nama tempat komputer itu berada secara fisik atau secara kepemilikan (name of site).
Jenis organisasi pemilik.

Untuk mengakses informasi yang disediakan oleh suatu komputer pada Internet, diperlukan alamat URL (Uniform Resource Locator) informasi tersebut berada. Alamat URL secara berurutan terdiri dari :
1. Jenis protokol atau metode yang dipergunakan untuk mengakses informasi (access method).
2. FQDN komputer tempat informasi itu berada.
3. Penunjuk atau file dokumen yang menampung informasi tersebut (resource locator).

Pelatihan Asesor Kompetensi LSP Telematika

2009-01-15T20:21:00.001+07:00

peningkatan kompleksitas dimensi pekerjaan maksudnya seorang pekerja dituntut untuk dapat melakukan beberapa pekerjaan
contoh seorang sekretaris dimana dulunya pekerjaannya cuma menulis surat mengirim surat dll namun sekarang
dia harus bisa mengoprasikan fax, komputer dll

globalisasi menjadi peluang dan ancaman
dg keterbukaan tidak ada yg bisa memproteksi diri

kebutuhan aka ketrampilan akan merosot sementara know how technology meningkat
artinya ketrampilan seseorang semakin berkurang tetapi kemampuna dalam mengoprasikan teknologi semakin meningkat,
karena dalam proses produksi fungsi ketrampilan tergantikan oleh mesin2

up skilling
ketrampilan khusus --> peluang dpt pekerjan kecil tetapi jika dapat maka upahnya tinggi
sebaliknya cross skilling --> jenis kompetensi yang dikuasai banyak shg peluang mendapatkan pekerjaan banyak
tetapi tingkat upah kecil

multi skilling --> enggabungkan antara p skiling dan cross skilling

3 cara membut astandar :
adopt --> adopsi --> lebih mudah --> problemnya cocok/bisa dak diterapkan
develop --> membuat

kode kompetensi
TIK --> menunjukkan sektor
OP --> menunjukkan sub sektor (operator)
02 --> umum --> 01 inti, 03 piihan, dll
008 --> nomor urut
01 --> versi

DIMENSI DALAM SOAL UJI KOMPETENSI :
kuk --> task skill
tms --> task manajemen skill
cms --> contigensi manajemen skill
jr/es --> job role, contoh romboy menemukan ac rusak, maka dia hrs melapor
trs --> transfer skill --> dlm skkni siatnya generik --> contoh hanya disebutkan pengolah kata, --> dapat dikatakan sbg kemampuan memahami prinsip kerja

bloom's cognitive domain of learning
- knowlage
- comprehensive
- application
- analisys
- sysnthesis
- evaluation

krathwohl's affective of learning :
-

---------------

IUK --> indikator unjuk kerja prinsipnya KUK yang dijabarkan

kamera foto reproduksi

2008-08-06T23:13:00.000+07:00

kamera reproduksi :

- kamera vertikal
- tidak banyak memerlukan tempat
- secara keseluruhan, bidang model
dan bidang lensa berada dalam
ruang gelap
- pemrosesan film tidak dapat dilakukan
bersama-sama dg pemotretan

- kamera horizontal
- banyak memerlukan tempat
- bidang model bisa diruang terang,
bidang lensa hrs di ruang gelap
- bila sdg dilakukan pemotretan
dapat melakukan pemrosesan film

persyaratan kamera reproduksi :

- konstruksi kamera harus kuat, shg bila
digunakan dlm waktu lama tdk terjadi
keausan/perubahan pd bagian2 kamera
- ketepatan skala dijamin, krn ukuran kamera
yang cukup besar
- bebas dari getaran/goyangan--> utk mendapatkan
hasil/ketajaman
- obyektif, memiliki daya pemisah yang sempurna
, bebas dr penyimpangan bayangan,
, bebas dr pemantulan warna
- memiliki sumber cahaya yang lengkap

CAHAYA :

fotografi --> melukis dg cahaya
cahaya merupakan unsur yang sangat penting

fotografi dibagi 3 tahap :
1. menajamkan bayangan pada bidang periksa
2. merekam bayangan dr bayangan tsb keatas
bahan peka cahaya
3. memproses gambar yg telah direkam tsb
shg menjadi gambar yang nyata dan
dapat dilihat

sifat cahaya salah satunya merambat lurus.
TEM (tenaga elektro magnetig)

menempuh lintasan garis lurus, dan
bergetar dalam bentuk gelombang
yang teratur, berarah tegak lurus
thd arah perjalanannya.
panjang gelombang 400-700 nanometer

- gelombang 400-700 nanometer terlihat
sbg cahaya violet, indigo, biru, hijau,
kuning, jingga dan merah,
- gelombang <400>700 nanometer adl sinar
infra merah, panas, radar, tv, dan gel radio

industri grafika

2008-08-06T23:10:00.000+07:00

merupakan bagian dari industri media cetak : penerbitan :koran, majalah,
tabloit, buku, jurnal, percetakan
percetakan : pra cetak, cetak, penyalesaian

industri lain : perusahaan repro, seting, penjilidan, laminasi, packaging, dll
institusi lain/non grafika : percetakan,

media cetak --> bagian teknologi komunikasi,
1. media cetak komersial --> produk cetak yang tidak dibutuhkan secara
periodik --> brosur, katalog, leafflet, kemasan, kartu nama,
booklet,
2. media cetak periodik --> kalender, koran, majalah, tabloit, dlsb

jenis-jenis produk grafika :
- majalah,
- koran
- buku
- brosur
- kemasan

Prosedur pemotretan (Foto reproduksi)

2008-07-28T13:10:00.000+07:00

PROSEDUR KERJA FOTOREPRODUKSI
1. Pemotretan
2. Pengembangan/Pencucian

idealnya kedua kegiatan ini dilakukan pada
ruang yang berbeda
dan merupakan ruang gelap.

PEMOTRETAN :
-. kita menggunakan jenis mesin/kamera
vertikal
-. trdapat 2 lensa : 210 / 150 mm

LANGKAH-LANGKAH :
1. siapkan model yang akan dipotret
2. tempatkan model pada papan copy/copyboard
dengan posisi simetris
3. gunakan bantuan lampu bawah :
- tekan tombol pilihan lampu bawah
V
-
4. lihat posisi bayangan gambar/model pada
5. tentukan skala dengan menggunakan handel
kiri dan kanan, sekaligus mencari
titik fokus
dapatkan ukuran kebutuhan film
-----------
6. matikan lampu bawah.
7. pastikan ruangan dalam keadaan gelap,
gunakan/nyalakan lampu merah
8. siapkan gunting pemotong film
9. siapkan kotak hitam
10. buka kotak penyimpanan film
11. ambil dan potong film sesuai kebutuhan
12. masukkan potongan film ke kotak hitam
yg telah disiapkan
13. tutup kembali kotak penyimpanan film
------------
14. tempatkan film
15. posisikan penutup vakum,
16. hidupkan vacum
17. pastikan vacum bekerja dengan baik.
----------------
18. tentukan moda lampu yang digunakan
lampu atas
pemilihan model raster/garis

19. tentukan waktu/lamanya pemotretan
dengan cara menekan tombol nilai
20 ikuti pencet tombol tf
20. tekan tombol start/
maka pemotretan berlangsung/
lampu menyala, sesuai dengan waktu
yang sudah dotentukan.
---------------------------------
21. matikan vacum
22. ambil film
23. masukkan ke kotak hitam
24. aman
---------------------------

PENGEMBANGAN / pencucian
------------
1. kondisi ruangan gelap/ hanya lampu merah
2. pencampuran devloper. 1 : 8
3. pencampuran fixer 1 : 10
gunanya untuk memperkuat hasil rekaman
4. selesai

Foto Reproduksi

2008-07-25T14:45:00.003+07:00

Fotoreproduksi sebagai salah satu kegiatan dalam proses penyiapan barang cetakan memiliki peran cukup tinggi untuk menghasilkan suatu hasil cetakan. Dalam pekerjaan fotoreproduksi terdapat 3 kegiatan utama, yaitu pemotretan, montase dan pembuatan acuan cetak. Pada prinsipnya kegiatan reproduksi terbagi dalam 2 bagian besar, yaitu:

1) Reproduksi Hitam Putih

2) Reproduksi Pemisahan Warna

Pemotretan dikenal juga dengan istilah fotografi, yaitu berasal dari kata foto yang berarti cahaya dan grafi yang berarti menulis atau menggambar. Maka berdasar pengertian tersebut, fotografi diartikan sebagai tulisan atau gambaran yang dikerjakan dengan cahaya. Untuk mendapatkan hasil dari fotografi, maka dilakukan langkah sebagai berikut :

1) pembentukan banyangan tajam

2) perekaman bayangan menggunakan cahaya/penyinaran

3) pemrosesan bayangan yang direkam menjadi nyata

Pada proses fotografi, maka prinsip pengerjaannya tidak terlepas dari masalah tentang cahaya dan bahan peka cahaya. Karena cahaya merupakan suatu bentuk tenaga elektromagnetik dari sumbernya, maka bahaya merupakan tenaga yang dapat membentuk gambar bayangan (latent image).

Cahaya berperan penting dalam pembentukan gambar bayangan terhadap lapisan bahan peka cahaya yang berupa elmusi. Bahan peka cahaya tersebut merupakan lapisan selatin yang mengandung persenyawaan perak halida yang akan terurai persenyawaan peraknya apabila terkena sinar/cahaya.

Banyak sedikitnya peruraian tergantung dari intensitas cahaya yang menyinarinya. Akibat peruraian akan timbul bentuk bayangan yang belum terlihat disebut dengan latent image. Melalui proses lainnya maka bayangan itu menjadi nyata dan terlihat dengan jelas. Untuk membentuk bayangan suatu gambar atau image dipergunakan bahan peka cahaya yang disebut dengan film sensitif.

Dalam fotoreproduksi film dipergunakan untuk memperoleh gamabr negative atau positif yang dipergunakan untuk keperluan pembuatan pelat dan klise.

Film untuk keperluan grafika terdiri dari:

1) Film lith yaitu film yang dipergunakan untuk pemotretan berbentuk teks, gambar garis, gambar beraster dan pemotretan raster.

2) Film nada penuh yaitu film yang dipergunakan untuk pemotretan nada penuh baik hitam putih maupun berwarna.

Menurut kepekaan cahaya, film terbagi menjadi 3 golongan yaitu:

1) Blue sensitive film yaitu dilm yang peka terhadap cahaya biru. Dalam prosesnya dipergunakan lampu pengaman merah.

2) Orthochromatic yaitu film yang peka terhadap cahaya biru hijau dan sedikit kuning, yang dalam prosesnya dapat dikerjakan dengan dengan lampu pengaman merah.

3) Panchromatic yaitu film yang peka terhadap semua warna cahaya, sehingga dalam prosesnya harus dilakukan dalam keadaan yang gelap total.

PSB SMKN 1 Lumajang 2008

2008-07-02T10:55:00.001+07:00

Menghadapi Penerimaan Siswa Baru (PSB) SMK Negeri 1 Lumajang, telah dilaksanakan berbagai persiapan, rapat demi rapat telah dilakukan yang melibatkan seluruh staff sekolah.
Agenda pembahasan seputar persyaratan, alur dan lain sebagainya.
Pendaftaran dilaksanakan 3-7 Juli 2008.
Program Keahlian yang dibuka Adm Perkantoran, Akuntansi, Penjualan, Multimedia, TKJ, Persiapan Grafika, Produksi Grafika.

Uji Kompetensi Persipan Grafika (level 1)

2008-06-23T13:46:00.002+07:00

Satu tahun sudah sekolah saya membuka program keahlian Persiapan Grafika, dan ini kelas/siswa pertama harus menjalani formatif semester kedua.
Formatif saya coba kemas semacam uji kompetensi dengan penguji internal sekolah, materi ujian meliputi : desain grafis, seting dan foto reproduksi.
Sesuai dengan kapasitas siswa dibagi menjadi 2 kelompok, dan dua sesi, sesi 1 adalah desain grafis dan seting menggunakan lab. komputer dan sesi 2 untuk foto repro menggunakan lab grafika yang baru di buka.

Bimbingan Lagi

2008-06-19T08:22:00.003+07:00

Setelah sempet semangat ngedrop karena tidak bisa memenuhi persyaratan untuk ujian tahap 2 pada minggu kemarin, rumpanya minggu ini ingin bangkit lagi, dua hari sudah saya mulai bimbingan lagi dengan para pembimbing.
Prinsipnya sekarang bimbingan ajalah, soal gimana hasil dan outputnya itu biar nanti dulu, soal bisa jalan terus atau tidak yaitu sama saja,....yang penting saya harus agendakan minimal seminggu sekali menemui para pembimbing.

Sidang Kelulusan SMK Negeri 1 Lumajang

2008-06-14T08:58:00.003+07:00

pagi ini 14 Juni 2008 mengakhiri Tahun pelajaran 2007/2008 bagi para siswa kelas 3 SMK Negeri 1 Lumajang, sebagaimana pada umumnya dilaksanakan sidang kelulusan siswa.
Walau agak terlambat saya dapat mengikuti kegiatan tersebut dengan agenda verifikasi nilai hasil ujian baik nasional maupun sekolah.

Susahnya Menulis

2008-06-08T15:37:00.002+07:00

Menulis memang bukan sesuatu yang susah, tetapi juga bukan sesuatu yang mudah, itulah yang saya rasakan beberapa bulan ini.
Tiga semester sudah saya lakoni wira-wiri Lumajang-Surabaya dalam rangka menimba ilmu di Pasca Sarjana ITS tepatnya pada Jurusan Perencanaan Wilayah Kota dengan konsentrasi perencanaan pendidikan. Selama perkuliahan alhamdulilah saya dapat selesaikan dengan baik dengan IP yang tidak mengecewakan tentunya.
Namun giliran waktunya untuk menyelesaikan sebuah Tesis, waduh penyakitnya ternyata banyak sekali. Males...... kerjaan di sekolah,,,,, urusan keluarga,,,,,,urusan rumah tangga.....dan lain sebagainya.
Ternyata memang benar yang namanya menulis itu tidak mudah dan sebenarnya kalo dilakoni juga tidak sulit....sepertinya emang seperti mut-mutan.....artinya kalo lagi mut .... ya bisa tuh dapet tulisan sepuluh lembar,,,,, namun ketika gak mut...ya sampai mata pedas di depan monitor yang gak dapet tuh tulisan....
Ya bagaimanapun saya harus selesaikan proses pendidikan ini...kasihan juga yang kasih beasiswa...
yang jelas sepertinya proses masih panjang,,,, masih harus ujian preview besok tgl 16 juni, dan ujian sidang nanti di bulan juli. sementara ada kewajiban lain yang juga belum kelar, TOEFL, seminar... waduh....bisa selesai gak ya....

Pembukaan Lab. Grafika

2008-06-08T15:22:00.002+07:00

Setelah berjalan hampir satu tahun sekolah saya membuka program keahlian baru di sekolah yaitu Persiapan Grafika, dan kepala sekolah telah mempercayakan kepada saya untuk mengomandani maka dengan segala daya dan upaya telah saya curahkan untuk berjalannya kegiatan KBM dan alhamdulilah men jelang akhir tahun pelajaran ini sebuah laboratorium telah dimiliki.
Laboratorium ini saya sebut Lab. Grafika, walaupun programnya persiapan grafika, ini dikarenakan laboratorium ini didalmnya juga terdapat perangkat-perangkat milik program produksi grafika.
Lab ini dilengkapi dengan ruang gelap untuk proses reproduksi juga proses pencucian, sementara dibagian lain dapat dipergunakan untuk kegiatan belajar mengajar dengan beberapa meja gambar.
Perangkat yang ada di laboratorium ini bukanlah perangkat baru, tetapi merupakan perangkat yang memang sudah dimiliki oleh sekolah yang sudah lama sekali tidak dipergunakan, seperti mesin foto reproduksi, mesin contact film, copy plat seng dan juga copy plat kertas, mesin offset, book binder, mesin potong kertas, mesin jahit, dan masih banyak lagi.
Dikarenakan ruangan yang telah sekitan tahun tidak ditempati maka untuk memfungsikan kembali ruangan ini sebagai laboratorium grafika sudah barang tentu memerlukan tenaga dan pikiran untuk membuat bagaimana supaya ruangan ini nyaman untuk kegiatan belajar mengajar.
Pembukaan laboratorium grafika ini sempat saya tandai dengan pemotongan tumpeng ala kadarnya oleh Ibu Kepala Sekolah, dengan maksud supaya keberadaan lab ini dapat memberikan manfaat baik bagi siswa maupun bagi para instruktur/guru dan mereka merasa betah didalamnya.
Untuk melengkapi isi dari pada lab ini saya juga sediakan sebuah PC, LCD projector, Printer, Scanner.

Mengajar siswa Multimedia kelas jauh

2008-03-28T14:20:00.003+07:00

Hari ini jum'at 28 Mare 2008 siswa kelas jauh yaitu kelas Multimedia yang ada di SMA Senduro sesuai dengan jadwal mengikuti kegiatan praktik di Sekolah induk yaitu SMK Negeri 1 Lumajang.
Hadir sebanyak 28 siswa dari 31 siswa, maklum karena jarak dan kondisi wilayah yang agak susah, maka tidak seluruh siswa dapat hadir.
Saya sendiri di kelas jauh ini memberikan materi pada kompetensi membuat dan memperbaharui halaman web, namun dikarenakan para siswa yang jarang bahkan tidak pernah bermain internet alias browssing, gimana mungkin mereka bisa dapat membuat halaman web? maka saya mengajak para siswa untuk berselancar di media maya "internet" dengan menampilkan/melihat berbagai macam website.
Semoga dengan cara ini para siswa tidak mengalami kesulitan ketika harus membuat halaman website.

Laporan kerja optimalisasi LAN SUT Lumajang

2008-03-28T13:26:00.002+07:00

KONDISI AWAL :

Fisik jaringan telah terinstalasi dengan menggunakan kabel UTP dengan Switch Telebit 8 port di masing-masing lokasi :

Kantor Pusat 1 Switch untuk 3 titik
SMK 1 Switch
SD 1 Switch untuk 3 titik
SMP 1 Switch
SMA 1 Switch

Kondisi jaringan belum bisa dimanfaatkan karena :

Di masing-masing lokasi jaringan belum sampai ke Komputer yang ada kecuali di Kantor pusat, sementara di SD jaringan LAN telah dibangun sendiri, di SMP, SMA, SMK jaringan baru sampai di Kantor Tata Usaha
Komputer server yang telah disediakan dan telah teristall Windows 2003 server tidak dapat dimanfaatkan karena tidak tau password.
Belum ada Content yang dapat dimanfaatkan dalam jaringan (LAN).
Switch yang ada kurang optimal bila on dalam waktu lama (panas).

KONDISI SEKARANG :

Switch telah diganti dengan yang baru (D-Link) untuk lokasi :

Kantor Pusat : 2 unit Switch D-Link 8 port
SMK 1 unit Switch D-Link 16 port
SD 1 unit Switch D-Link 8 port
Sementara SMP dan SMA masih dicoba memanfaatkan yang lama.

Semua komputer di Kantor pusat telah dihubungkan dalam Jaringan dan juga diinstalasi Acsess point, untuk hotspot
Di SD telah terhubung ke jaringan 2 komputer
Di SMP telah terhubung ke jaringan 1 komputer di Tata Usaha, sementara komputer yang lain telah ada LAN sendiri
Di SMA telah terhubung 1 komputer di Tata Usaha sementara sedang dikerjakan komputer di Perpustakaan.
Di SMK telah terhubung ke seluruh komputer yang ada
Semua komputer dalam jaringan telah dapat MENGAKSES INTERNET dari SMK (sementara gratis)
Telah diinstalasi SERVER di SMK dan dapat diakses dengan http://sutlmj/ atau pada IP 193.168.0.254 (sedang disiapkan kelengkapan isinya)

KENDALA :

Jaringan dengan media kabel UTP yang menghubungkan antara Kantor Pusat dan SMK terlalu panjang, sehingga kualitas akses KURANG BAIK antara :

SD – Kantor Pusat
SD – SMP
SD – SMA
SMK – Kantor Pusat
SMK – SMP
SMK – SMA
SMA – Kantor Pusat

Sementara kualitas akses BAIK antara :

SD – SMK
Kantor Pusat – SMP
SMP – SMA

USULAN SOLUSI :

Media jaringan diganti menggunakan Wifi
Apabila kualitas media jaringan BAIK maka akses internet dari SMK (512 kbps) dapat dimanfaatkan/cukup untuk 4 sekolah.
Pembuatan software content (SIM) harus dilaksanakan, sebagai isi dari jaringan
Dibentuk TIM SIM secara terpadu, melalui Surat Keputusan (SK) sehingga dapat bekerja optimal (dengan job discription, luasan kerja, target waktu dan anggaran), dengan anggota cukup 1 orang per sekolah, serta bekerja penuh.

Lumajang, 26 Maret 2008

Koordinator ICT Center Lumajang,

Sukur Basuki

Bimtek Padati Web

2008-03-25T20:21:00.002+07:00

Pada senin 24 maret 2008 saya selaku salah satu anggota tim Bimtek Padati Web, mendapat perintah dari MSM jakarta untuk kembali melaksanakan kegiatan bimtek (bimbingan teknis) terhadap tim pelaksana kegiatan entry data pada padati Web di kantor dinas pendidikan kab. lumajang.
Maka atas intruksi tersebut kegiatan kunjungan ke kantor dinas saya laksanakan dengan kembali memantau kegiatan serta pengecekan data padati web.

Optimalimalisasi kinerja crew TVE Lumajang

2008-03-25T20:05:00.002+07:00

Sebagai bagian dari upaya optimalisasi kinerja crew TVE-Lumajang, pada hari Senin 24 Maret 2008 saya kembali mengkoordinasikan para crew termasuk juga para mahasiswa d3-tkj yang tempat kerja di smk negeri 1 lumajang.
Berdasarkan pengamatan serta masukan dari beberapa pihak, maka dengan terpaksa saya memberhentikan salah satu dari crew yang juga mahasiswa d3-tkj karena dianggap selama ini tidak dapat menunjukkan kinerja yang baik.
Proses pemberhentian dilakukan melalui pemberian surat keputusan dari Kepala SMK negeri 1 Lumajang. Dalam kesempatan tersebut saya juga memotifasi kepada semua crew untuk selalu meningkatkan kinerja dan kedisiplinan dalam bekerja.

Team teaching pada program keahlian persiapan grafika

2008-03-25T11:34:00.002+07:00

Sebagai salah satu program saya sebagai ketua program keahlian persiapan grafika yang merupakan program baru di smk negeri 1 lumajang, maka memasuki semester ke-2 ini saya mencoba melaksanakan pembelajaran dengan sistem tim, dan ini merupakan hal baru di sekolah saya. Team teaching dilaksanakan dengan 2 orang guru pada setiap jam pembelajaran produktif. konsekwensi dari sistem ini adalah jumlah jam bagi guru bertambah 2 kali lipat.
Selama ini yang berlaku di sekolah adalah "team teaching" pada mata diklat/mata pelajaran tetapi jumlah jamnya dibagi, contoh untuk mata diklat produktif Akuntansi, jumlah jam per minggu adalah 22 jam, jumlah gurunya 4 orang, maka setiap orang mendapat bagian jam 5 jam dan ada yang 6 jam per minggu.
Mulai saat ini khusus untuk program keahlian persiapan grafika tidak demikian, secara rinci saya telah bagi sebagai berikut :
- mata diklat desain grafis : 6 jam per minggu diasuh oleh 2 orang guru : m zainul dan m khoirul
- mata diklat setting : 6 jam per minggu diasuh oleh 2 orang guru : kusdariyanti dan m. zainul
- mata diklat foto repro : 6 jam per minggu diasuh oleh 2 orang guru : sukur basuki dan m. khoirul
Mudah-mudahan dengan cara demikian tujuan dan kompetensi siswa dapat tercapai dengan baik.
Semula memang banyak tantangan dikarenakan beban keuangan sekolah akan bertambah untuk memperhitungkan jumlah jam mengajar.

Kisah sedikit perjalanan ke bali bersama keluarga besar smk negeri 1 lumajang

2008-03-25T11:08:00.002+07:00

Rabu 19 Maret 2008 pukul 20.00 wib seluruh rombongan keluarga besar smk negeri 1 lumajang sebanyak 200 orang lebih, berangkat ke pulau bali, dalam rangka rekreasi bersama. Kegiatan rekreasi (tour) ini dikelola sendiri oleh crew humas smk negeri 1 lumajang. Tour dilaksanakan selama 3 hari 2 malam.
Karena bertepatan dengan hari libur merah maulit dan paskah, maka perjalanan ke pulau bali sangat padat, dan bahkan macet di pelabuhan penyebrangan ketapang-gilimanuk, sehingga perjalanan yang dijadwalkan pukul 04.00 wit tiba di denpasar, ternyata mbleset sampai pukul 12.00 baru tiba.
Ada beberapa objek wisata yang dikunjungi antara lain, pertunjukan tari barong, pasar sukowati, pantai kuta, sanur, tanah lot, dan ada yang juga tidak dapat dikunjungi dikarenakan kondisi pulau bali sangat padat dengan wisatawan domestik yang mengakibatkan jalan-jalan macet merayap.
Keseluruhan rombongan cukup puas dengan tour yang diadakan oleh sekolah, dikarenakan sudah sekian lama (katanya) kegiatan keluarga semacam ini tidak pernah dilaksanakan.
Rombongan kembali tiba di sekolah pada hari minggu dini hari, setelah mengalami macet di pelabuhan gilimanuk sama persis ketika perjalanan berangkat.

Belajar dari sebuah project

2008-03-17T09:59:00.002+07:00

Ketika sebuah project pendidikan sebut saja "Sekolah Unggulan Terpadu" (SUT) Lumajang, berbagai program diluncurkan termasuk salah satunya "ICT". maka kamipun bersama beberapa orang mengikuti kegiatan-demi kegiatan tersebut. Seperti halnya project ICT pada umumnya, misinya adalah membangun sebuah Sistem Informasi Manajemen di lingkungan SUT yang didalamnya ada (SDN Tompokersan 3, SMPN 1 Lumajang, SMAN 2 Lumajang dan SMKN 1 Lumajang).
Salah satu item dalam pembangunan tersebut adalah masalah jaringan (network), pada waktu itu tersedia dana sekitar Rp 18 juta (kalo tidak salah), maka presentasilah seseorang perwakilan vendor dari kota Malang, disitu kemudian saya mencoba menyampaiakn ide dan solusi (mungkin) kepada kalangan manajemen SUT (para Manajer dan Konsultan) dari UM Malagang.
Usul saya adalah jika jelas dana tidak mencukupi untuk membangun network maka solusinya adalah program di"TERPADUKAN" dengan progam yang ada di SMKN1 dimana bahwa diantara sekolah-sekolah SUT sebut saja SMAN2 sudah terkoneksi ke SMKN1 melalui Wifi, SMPN1 telah terkoneksi dg wifi juga namun sejak pindah ke lokasi SUT perangkatnya belum terinstalasi kembali, sementara SDN Tompokersan 3 disalurkan subsidi koneksi wifi oleh SMKN1, dengan demikian untuk urusan jaringan tidak perlu membangun kembali, melainkan tinggal mengoptimalkan saja yang telah ada. Untuk akses internet diarahkan saja ke SMKN1 yang telah tersedia akses internet. Dengan demikian akan dapat dihemat dananya, dan dana yang ada dapat dipergunakan untuk kegiatan yang lain.
Ternyata benar "proyek ya tetap proyek", jaringan secara fisik digelar, dengan menarik kabel UTP dari Kantor pusat SUT ke SMK1, dari SMK1 ke SDN Tompo 3, dari Kantor SUT ke SMPN1 dan terus ke SMAN2. Entah untuk apa fungsinya kabel-kabel tersebut berhenti di sebuah Swith yang nempel disudut ruangan tata usaha.
Setelah sekian lama kondisi "nempel" itu dengan "tiada fungsi" berlangsung, maka giliran pak manajer memerintahkan kami untuk "meng-online"kan SUT. Gak tau apa yang mau di-online kan, SIM (yang mana???), akses internet (dari mana???).
Kemudian dasar golongan "relawan" maka berangkatnya saya dan beberapa teman untuk mengecek kembali jaringan fisik yang telah terpasang, hasilnya ? "ya itu tadi switch nempel di dinding tiada fungsi".
Kami harus laporkan pengecekan tersebut, langkah awal kami usul ganti switch (biar ada kegiatan), tambah Access point di Kantor SUT (sama biar ada kegiatan).
Langkah berikutnya adalah "sharingkan" internet dari SMKN1, hasilnya semenyara di kantor Tata usaha SDN3 Tompokersan telah dapat akses internet, juga di Perpustakaannya, sementara di kantor SUT ? dasar kabelnya emang terlalu panjang untuk sebuah jaringan dengan UTP, maka koneksi putus-putus alias tidak lancar, sementara di SMP dan SMA ya lebih panjang lagi.
Langkah berikutnya ????? nanti dulu

Kurikulum Program Keahlian Multimedia

2008-03-14T14:45:00.002+07:00

Dari perjalanan proses belajar mengajar selama ini serta melalui masa ujian akhir produktif bagi para siswa, ternyata banyak hal yang mesti mendapatkan perhatian utamanya oleh para guru/instruktur pada program keahlian multimedia, yaitu :
1. sebagian besar siswa belum memiliki kompetensi menulis cerita, komunikasi visual,
sehingga dari sebagian produk yang dihasilkan jika ditinjau dari alur cerita masih sangat tidak bagus

Uji Produktif Multimedia

2008-03-14T14:38:00.002+07:00

Melaksanakan salah satu tugas guru yaitu evaluasi, uji produktif bagi siswa program keahlian multimedia dilaksanakan bersama penguji Mr. Okky dari Komputek Surabaya.

Laporan Hasil Diklat Persiapan Grafika

2008-03-13T09:51:00.001+07:00

Latar Belakang

Pembukaan Program Keahlian Persiapan Grafika di SMK Negeri 1 Lumajang sejak Tahun Pelajaran 2007/2008
Belum adanya Guru/Instruktur yang berpendidikan khusus Grafika
Diperlukannya peningkatan Kompetensi Guru-guru yang mengajar Persiapan Grafika
Program Kerja Ketua Program Keahlian Persiapan Grafika

Peserta

Diklat Persiapan Grafika diikuti oleh :

1. Sukur Basuki, SE

2. Drs. Kusdariyanto

3. M. Khoirul Arif

4. Muh. Zainul

Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Waktu : Senin, 10 Maret 2008 – Rabu 12 Maret 2008

Tempat : SMK Negeri 4 Malang

Jl. TanimbarNo. 22 Malang

Pendanaan

Sumber :

Pendanaan bersumber dari Komite sekolah sebesar Rp. 5. 140.000,00 (lima juta seratus empat puluh ribu rupiah) dengan rincian sebagai berikut :

No	Uraian	Jumlah
1	Biaya diklat (modul, bahan dan instruktur)	Rp 3,000,000
2	Biaya Konsumsi (4 orang x 3 hari x Rp 45.000)	Rp 540,000
3	Akomodasi (2 kamar x 2 hari x Rp. 100.000)	Rp 400,000
4	Uang saku (4 orang x 3 hari x Rp 100.000)	Rp 1,200,000
	Jumlah	Rp 5,140,000

Penggunaan :

Dalam pelaksanaan terdapat biaya yang belum diperhitungkan yaitu biaya transport Lumajang-Malang PP dan dari penginapan ke tempat diklat selama 3 hari @Rp 75.000,00 dan pembelian buku-buku grafika, dengan rincian sebagai berikut :

Transport 4 orang @Rp. 75.000,00 = Rp. 300.000,00

Pembelian buku Grafika = Rp. 120.100,00

Jumlah Kekurangan = Rp. 420.100,00

Materi

Materi Diklat terdiri dari :

Desain Grafis

- Dasar-dasar desain grafis

- Aplikasi Coreldraw

- Aplikasi Photoshop

- Aplikasi Scanner & Camera Digital

- Print-out

Setting

- Pengetikan 10 jari

- Lay-out

- Aplikasi Page Maker

- Transfer tesk/gambar dari program lain

Fotoreproduksi

- Pemotretan model menjadi film negatif/positif

- Pemisahan warna manual

- Montase

- Pembuatan acuan plate offset

Kesimpulan

Dari beberapa kegiatan diklat baik teori maupun praktik maka dapat disimpulkan bahwa :

Terdapat beberapa kompetensi praktis yang telah dikuasai oleh peserta, khususnya Desain Grafis, namun dikarenakan latar belakang yang berbeda maka peserta belum dapat mengaplikasikan pada Program Persiapan Grafika.
Secara utuh karakteristik Program Persiapan Grafika telah diketahui oleh peserta.
Diperlukan sistem pengajaran secara tim (team teaching) dikarenakan karakteristik materi/kompetensi Persiapan Grafika yang sangat spesifik dan praktis.
Perlu ditindaklanjuti dengan pengecekan peralatan yang telah dimiliki terutama terhadap kondisi dan fungsi peralatan.
Untuk kebutuhan praktik diperlukan kesiapan pendanaan yang cukup besar dikarenakan bahan praktik sifatnya habis pakai dan harganya cukup mahal.
Diperlukan kegiatan Diklat serupa yang dilakukan secara khusus pada kompetensi-kompetensi tertentu.

Lumajang, 13 Maret 2008

Kaprog. Persiapan Grafika,

Sukur Basuki, SE

NIP. 132 172 251

Diklat Persiapan Grafika

2008-03-11T09:34:00.002+07:00

Dalam rangka peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yaitu para guru untuk program keahlian Persiapan Grafika di SMK Negeri 1 Lumajang, maka kami para guru program keahlian yang relatif baru mengikuti diklat persiapan grafika di SMK Negeri 4 malang sejak Senin, 10 Maret 2008 hingga 12 Maret 2008.
Rombongan dari Lumajang yaitu saya sendiri, pak kusdariyanto, mas khoirul dan mas zainul yang semuanya saat ini sedang mengasuh siswa persiapan grafika.
Adapun Materi Diklat meliputi Desain Grafis, Seting dan Repro. dengan beberapa instruktur handal asli grafika SMK Negeri 4 Malang.

Mengajar di kelas aviliasi smkn1 lumajang

2008-03-06T12:03:00.002+07:00

Sejak awal tahun pelajaran 07/08 smk negeri 1 lumajang membuka kelas jauh, yaitu satu kelas di sma negeriya senduro, sebuah kecamata 17 km arah barat kota lumajang.
Jumlah siswa ada 32 orang dengan program keahlian Multimedia. sebenarnya sejak awal semester lalu saya sudah harus mengajar di kelas jauh ini, namun dikarenakan waktu yang gak karu-karuan maka saya tidak pernah dan baru kemarin pagi itu meluncur ke sekolah ini setelah malem harinya tiba dari surabaya.
Di kelas ini saya harus memberikan pelajaran/kompetensi membuat dan memperbaharui halaman web. sesuai dengan silabus yang ada mereka harus bisa membuat dan memperbaharui halaman web, maka saya mengajak mereka para siswa untuk mempelajari html sebagai dasar pembuatan website.
satu hal yang saya temui dari mereka, ternyata mereka belum pernah mendapatkan kompetensi internet yang seharusnya sudah mereka terima pada semester 1 pada kompetensi KKPI. gak tau oleh karena apa kok mereka belum terima.
Bagi saya akan terasa lucu kalo mempelajari pembuatan halaman web namun mereka belum pernah bermain internet atau ngebrowssing. Maka dengan menggunakan akses matrix di hp saya ngedial internet, dan menunjukkan kepada mereka beberapa tampilan website.

Proposal pasca seminar 1

2008-03-05T11:15:00.001+07:00

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (Information & Communication Technology) dewasa ini terasa sangat cepat dan telah marasuk ke segala sendi-sendi kehidupan manusia. Teknologi Informasi dan Komunikasi juga telah membuka mata dunia, telah menjadikan dunia tanpa batas, tanpa dapat dibedakan antar ruang dan waktu. Sekarang semua orang telah menyadari bahwa Teknologi Informasi dan Konunikasi seperti internet telah dapat mengubah pola interaksi masyarakat baik interaksi bisnis, ekonomi, social, dan budaya. Hadirnya teknologi tersebut telah menunjang efektifitas dan efisiensi operasional perusahaan, terutama perananya sebagai sarana komunikasi, publikasi, serta sarana untuk mendapatkan berbagai informasi yang dibutuhkan oleh sebuah badan usaha dan bentuk badan usaha atau lembaga lainnya (Empy Effendi dkk, 2005).

Dunia pendidikan juga telah mengalami perubahan besar dalam aktifitasnya dengan dukungan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dewasa ini. Interaksi antara lembaga pendidikan dan masyarakat, antara guru dan siswa, antara dosen dan mahasiswa, antara administrator dan mahasiswa lambat laun telah bergeser dari sebuah aktivitas konvensional yang mengharuskan antara keduanya saling bertemu dalam satu waktu dan dalam satu tempat, kini telah bergeser dimana seluruh aktivitas tersebut dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja melalui pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Program pengembangan ICT (Information and Communication Technology) untuk pendidikan telah dimulai secara simultan sejak tahun 1999 oleh Departemen Pendidian Nasional. Terdapat berbagai program yang telah dilaksanakan baik berupa pengembangan infrastruktur, pengembangan isi (content) maupun pengembangan Sumber Daya Manusia. Program pengembangan ICT bagi dunia pendidikan tersebut terus dilaksanakan sesuai dengan yang diamanahkan dalam Renstra Depdiknas 2005-2009 melalui tiga pilar kebijakan pendidikan nasional yaitu : 1) Meningkatkan pemerataan akses pendidikan; 2) Meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan nasional; 3) Meningkatkan pelayanan dan manajemen pendidikan yang transparan, akuntabel dan good governance (Depdiknas, 2005).

Adapun rencana pembangunan ICT (Information & Communication Technology) Pendidikan Nasional 2005-2009 meliputi : 1) Membangun infrastruktur dan konektifitas skala nasional; 2) Membangun ICT untuk proses belajar mengajar; 3) Meningkatkan kompetensi dan literasi ICT sumber daya manusia pendidikan; 4) Membangun ICT untuk mendukung manajemen pendidikan yang akuntabel dan good governance; 5) Membangun tata kelola ICT yang berkesinambungan. (Depdiknas, 2007).

Pembangunan infrastruktur dan konektifias sekala nasional dilaksanakan dengan memanfaatkan jaringan infrastruktur kabel serat optik, antena VSAT, wireless dan wireline. (Wicaksono dkk, 2007). Dari beberapa infrastruktur komunikasi tersebut keseluruhannya merupakan infrastruktur publik kecuali wireless yang dikembangkan untuk menghubungkan lembaga-lembaga pendidikan (sekolah) di satu wilayah Kabupaten atau Kota yaitu WAN (Wide Area Network) dengan memanfaatkan gelombang radio pada frekwensi 2,4 GHz.

Di wilayah Kabupaten Lumajang pengembangan infrastruktur ICT untuk pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan infrastruktur publik wireline milik PT. Telkom dan wireless yang dikembangkan oleh ICT Center Lumajang (SMK Negeri 1 Lumajang). Berdasarkan data Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten Lumajang pada tahun 2007 terdapat 583 Sekolah Dasar, 155 MI, 66 SLTP, 61 MTs, 24 SMA, 12 MA dan 12 SMK. (Dinas Pendidikan, 2007) Dari keseluruhan lembaga pendidikan (sekolah) tersebut hanya 20 sekolah yang telah memanfaatkan ICT melalui koneksi wireline dari PT. Telkom dengan produk speedy, dan 12 sekolah terkoneksi melalui wireless ke ICT Center SMK Negeri 1 Lumajang.

Dalam perkembangannya melalui bantuan dari Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah telah dibangun satu BTS (Base Transceiver Station) yang berlokasi di wilayah Kecamatan Tempeh dengan menghubungkan 5 sekolah, namun dikarenakan kurang cermat dalam pemilihan lokasi menyebabkan infrastruktur tersebut belum dapat berfungsi secara optimal.

Berdasarkan uraian diatas dapat diketahui bahwa di Kabupaten Lumajang baru 5,3% sekolah yang telah memanfaatkan ICT, hal ini dikarenakan belum semua sekolah terjangkau oleh infrastruktur ICT baik yang publik maupun yang dikembangkan sendiri oleh Kantor Dinas Pendidikan. Infrastruktur wireless baru dapat melayani sekolah-sekolah yang berada di dua wilayah kecamatan, sementara infrastruktur publik milik PT Telkom juga belum dapat menjangkau seluruh wilayah Kabupaten Lumajang.

Sesuai dengan kondisi dan permasalahan yang ada maka apabila ingin membangun infrastruktur dan koneksitas seluruh lembaga pendidikan diperlukan suatu konsep pengembangan melalui pengkajian terhadap karakteristik sekolah, karakteristik wilayah dan juga pemilihan media yang paling efektif. Membangun infrastruktur jaringan komputer dalam suatu area kawasan membutuhkan kepiawaian tim perancangan untuk menetapkan media transmisi apa yang paling efektif untuk dipakai, misalnya dengan menggunakan kabel jaringan yang dipasang dengan perlindungan khusus, atau menggunakan fasilitas publik seperti jaringan telepon, atau menggunakan peralatan wireless. (Oetomo, 2003)

Diharapkan dengan penyusunan konsep yang tepat melalui pengelompokan sekolah (clustering) sesuai dengan kesamaan karakteristiknya maka setiap program pembangunan infrastruktur ICT untuk pendidikan di Kabupaten Lumajang dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien serta tidak terjadi tumpang tindih (overlap) pada setiap program pengembangan sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan.

1.2. Rumusan masalah

Rendahnya prosentase lembaga pendidikan (sekolah) yang memanfaatkan ICT (Information and Communication Technology), serta terjadinya tumpang tindih (overlap) program-program pengembangan disebabkan belum adanya konsep pengembangan infrastruktur ICT yang sesuai dengan karakteristik sekolah dan karakteristik wilayah.

1.3. Tujuan dan Sasaran

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk merumuskan konsep pengembangan infrastruktur ICT untuk pendidikan yang sesuai dengan karakteristik sekolah dan karakteristik wilayah di Kabupaten Lumajang.

Adapun sasaran yang ingin dicapai adalah :

Mengidentifikasi karakteristik infrastruktur ICT yang dapat dipergunakan untuk lembaga pendidikan (sekolah).
Menilai karakteristik sekolah berdasarkan kondisi dan ketersediaan sarana pendukung ICT.
Menilai karakteristik wilayah berdasarkan kondisi geografis dan tingkat aksesibilitas terhadap infrastruktur ICT.
Melakukan pengelompokan (cluster) sekolah berdasarkan karakteristik sekolah dan karakteristik wilayah.
Merumuskan konsep kebutuhan pengembangan untuk masing-masing cluster.

1.4. Manfaat Penelitian

Secara teoritis penelitian ini akan memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi. Sedangkan secara praktis penelitian ini akan menjadi pedoman bagi peneliti dalam rangka pelaksanaan program pengembangan ICT (Information and Communication Technology) di lingkungan pendidikan, serta dapat menjadi bahan pertimbangan bagi Pemerintah Daerah (Dinas Pendidikan) dalam pembuatan kebijakan atau program yang berkaitan dengan ICT di lingkungan pendidikan.

1.5. Ruang Lingkup

1.5.1. Lingkup Wilayah

Lokasi penelitian adalah wilayah administratif Kabupaten Lumajang yang terdiri dari 21 Kecamatan dan 205 desa.

Gambar 1.1 : Peta Administrasi Kabupaten Lumajang

1.5.2. Lingkup Materi

Dengan mempertimbangkan keterbatasan waktu serta sumber daya lainya, maka penelitian ini dibatasi pada lingkup materi sebagai berikut :

Sekolah yang akan diteliti adalah seluruh jenjang dan jenis yaitu SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK Negeri di Kabupaten Lumajang dengan rincian SD sebanyak 583 lembaga, MI 158 lembaga, SMP 66 lembaga, MTs 61 lembaga, SMA sebanyak 24 lembaga, MA sebanyak 14 lembaga, dan SMK sebanyak 12 lembaga.

Karakteristik sekolah meliputi jenjang sekolah, sarana ICT (komputer dan perangkat lain).

Karakteristik wilayah meliputi kondisi geografis wilayah masing-masing kecamatan, jarak dari BTS terdekat, serta aksesibilitas terhadap infrastruktur ICT publik.

=====================

Diklat jardiknas untuk pustakawan Lumajang

2008-02-06T17:08:00.000+07:00

Rangkaian diklat Jardiknas yang digelar ICT Center Lumajang masih terus berlangsung dan saat tulisan ini saya buat, sedang sesi untuk para pustakawan.
Alhamdulilah diklat berlangsung dengan aman dan lancar sampai memasuki sesi pustakawan pada minggu ke empat ini.
Para instruktur dan peserta sangat antusias melaksanakan dan mengikuti kegiatan ini.

Instalasi router

2008-02-06T14:20:00.000+07:00

Dikarenakan beberapa minggu ini ruter saya di sekolah selalu trouble gak karuan, maka saya coba instalasi kembali. Secara kebetulan seorang teman yang juga mantan siswa yang sekarang sudah lumayan keahliannya dalam hal networking dan bekerja di salah satu ISP di Jakarta yaitu Fendi Kurniawan sedang ngurus legalisir ke sekolah, maka saya minta dia untuk bantu menginstalasi. Yah ternyata belum kelar yang bersangkutan udah keburu pulang karena harus segera balik ke jakarta. Namun karena kerjaan, terpaksa saya kerjakan sendiri walaupun sebenarnya saya udah gak ingin mengerjakan sendiri kerjaan macem gini.
Semuanya dikarenakan router saya harus jalan untuk kegiatan diklat Jardiknas yang sudah 4 minggu saya adakan di sekolah.

Rapat dinas susulan

2008-02-06T14:08:00.000+07:00

Di sekolah saya 6 Pebruari 2008 dilaksanakan rapat dinas susulan bertempat di ruang sidang. Rapat dini diadakan oleh Kepala Sekolah bagi para guru dan staff yang beberapa waktu lalu tidak mengikuti Rapat dinas, ada beberapa orang guru dan staff yang harus mengikuti rapat susulan tersebut.
Agenda dalam rapat susulan ini adalah sama dengan pada saat rapat dinas yaitu : implementasi ISO, informasi tentang uang lauk pauk dan tenang kedisiplinan pegawai. Rapat ini dipimpin langsung oleh Kepala Sekolah dan dihadiri oleh beberapa staff seperti WMM, Waka Kurikulum, dan KaTU.
Saya sebagai salah satu peserta dalam rapat ini dikarenakan pada waktu rapat dinas saya berhalangan atau sengaja berhalangan barang kali. Dalam amanahnya Kepala sekolah dan juga WMM menekankan soal kedisiplinan pegawai, dan rupanya saya termasuk sebagai pegawai yang oleh beberapa orang dianggap tidak disiplin, maka Kepala sekolah meminta kepada semua warga agar tidak mencontoh saya, dikarenakan pada waktu sekarang sebenarnya saya berstatus "bebas tugas administratif dan akademis". Namun demikian walaupun saya sedang berstatus bebas tugas, dalam kenyataanya saya sendiri masih banyak terikat pada kegiatan-kegiatan atau pekerjaan-pekerjaan yang tidak bisa saya tinggalkan. Bahkan tak jarang walaupun saya sedang tidak di sekolah tetapi pikiran dan perhatian saya masih kepada sekolah.
Pihak tertentu bahkan pernah bilang kepada saya "sampyan ini sekarang tidak usah kerja, ke kantor setiap tgl 1 aja gak apa-apa". Akan tetapi sebagai seorang pegawai yang selalu ingin berubah dan selalu ingin pengembangan maka saya tidak serta merta melepaskan dari tanggung jawab pekerjaan. Akhirnya saya harus membagi waktu antara tugas belajar dan tugas sehari-hari sebagai guru dan juga sebagai pengembang di sekolah.

Meeting Crew TV-Edukasi Lumajang

2008-02-06T09:14:00.000+07:00

Hari ini 6 Pebruari 2008 pukul 09.15 sebagai koordinator TV-Edukasi Lumajang saya menyempatkan diri untuk berkoordinasi para crew, yah... semuanya untuk pengembangan pendidikan.
Hadir dalam meeting ini beberapa crew termasuk kontributor yaitu mas Iwan yang ternyata juga punya kepedulian terhadap TV-Edukasi Lumajang.
Dalam perkembangan sekarang TV-Edukasi Lumajang sudah lumayan dapat hadir di masyarakat yang terbukti dengan semakin banyaknya respon masyarakat baik yang disampaikan melalui SMS maupun telpon. Secara teknis TV-Edukasi Lumajang dapat diterima siarannya di beberapa wilayah kecamatan, terutama wilayah disebelah barat kota Lumajang.
Content acara juga lumayan ada peningkatan setiap harinya, sehingga tidak saja merelay TV-Edukasi pusat, namun kami juga telah banyak memproduksi siaran-siaran lokal baik yang berupa profile edukasi, liputan seputar edukasi maupun pembelajaran.

Ujian online

2008-02-02T07:32:00.000+07:00

Mengakhiri diklat Jardiknas untuk Staf TU Kab. Lumajang, para peserta wajib mengikuti ujian KKPI (Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi) secara online.
Ujian ini dirancang oleh Tim Jardiknas pusat sebagai bagian penting dari kegiatan diklat, dan peserta akan mendapatkan sertifikat dari VEDC Malang apabila telah dinyatakan lulus dalam ujian tersebut.
Tampak dalam gambar para peserta serius mengerjakan soal-soal secara online. Merupakan hal yang baru bagi para peserta, karena dalam ujian ini nilai bisa langsung diketahui bahkan panitia langsung menyiapkan transkrip nilainya.

Diklat Jardiknas untuk Tata Usaha

2008-01-31T10:40:00.001+07:00

Saat berita ini ditulis, saya sedang memberikan materi pada kegiatan diklat jardiknas untuk staff tata usaha, berlangsung dengan lancar dan aman di ICT Center Lumajang.
Diklat ini diikuti oleh 66 orang staff tata Usha ayang berasal dari 66 sekolah baik SD-SMP-SMA-SMK di Kabupaten Lumajang
Tampak para peserta sangat antusias mengikuti kegiatan diklat, dan portofolio juga dapat diselesaikan dengan baik.

Proposal (hasil bimbingan 1)

2008-01-30T01:01:00.000+07:00

POLA PENGEMBANGAN INFRASTRUKTUR ICT
(INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY)
UNTUK PENDIDIKAN BERDASARKAN KARAKTERISTIK WILAYAH
DI KABUPATEN LUMAJANG

ABSTRAK

Teknologi Informasi dan Komunikasi (Information and Communication Technology) dewasa ini telah mengalami perkembangan yang sangat cepat, sehingga mempengaruhi dan mengubah pola interaksi masyarakat baik interaksi bisnis, ekonomi, sosial dan budaya termasuk juga sektor pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan pola pengembangan infrastruktur ICT (Information and Communication Technology) untuk pendidikan berdasarkan karakteristik wilayah di Kabupaten Lumajang.

Penelitian ini diawali dengan mengidentifikasi kondisi existing dan jangkauan layanan infrastruktur ICT di Kabupaten Lumajang, melakukan pengelompokan (cluster) terhadap lembaga-lembaga pendidikan atau sekolah berdasarkan karakteristik wilayah dan kondisi infrastruktur ICT yang ada dengan menggunakan metode analisa cluster, dan selanjutnya menentukan teknologi yang sesuai untuk diterapkan pada masing-masing cluster, sehingga membentuk suatu rumusan pola pengembangan.

Kata Kunci : infrastruktur, ICT (Information and Communication Technology), Pendidikan, Karakteristik wilayah.

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Program pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pendidikan telah dimulai secara simultan sejak tahun 1999 oleh Departemen Pendidian Nasional. Terdapat berbagai program yang telah digulirkan baik berupa pengembangan infrastruktur, pengembangan isi (content) maupun pengembangan Sumber Daya Manusia. Program pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi dunia pendidikan tersebut diatas terus dilaksanakan sesuai dengan yang diamanahkan dalam Renstra Depdiknas 2005-2009 melalui tiga pilar kebijakan pendidikan nasional yaitu : 1) Meningkatkan pemerataan akses pendidikan; 2) Meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan nasional; 3) Meningkatkan pelayanan dan manajemen pendidikan yang transparan, akuntabel dan good governance (Renstra Depdiknas 2005-2009).

Pelaksanaan dari program-program pengembangan tersebut diatas di Kabupaten Lumajang telah dilaksanan pelatihan bagi guru-guru komputer yang berasal dari 25 sekolah melalui Program Jaringan Informasi Sekolah (JIS). Sasaran yang diharapkan dari kegiatan tersebut adalah adanya pengembangan pemanfaatan ICT di sekolah serta secara bersama-sama mengembangkan infrastrukturnya di sekolah, yang selanjutnya dibangun infrstruktur jaringan komputer nirkabel (wireless) secara luas atau WAN (Wide Area Network) pada tahun 2005 dan berhasil mengkoneksikan 11 sekolah dan 1 Kantor Dinas Pendidikan serta beberapa Dunia Usaha/Industri. Pada perkembangan berikutnya dikoneksikan lagi sebanyak 8 sekolah serta penambahan BTS (Base Terminal Services), dengan tujuan agar dapat menghubungkan sekolah-sekolah dibeberapa wilayah kecamatan.

Sesuai dengan rencana kerjanya Tim ICT Depdiknas pada tahun 2007 membangun infrastruktur dan konektifitas skala nasional yang disebut jaringan pendidikan nasional (jardiknas) yang berbasis internet-komputer melalui jaringan infrastruktur kabel serat optik, antena VSAT, wireless dan wireline dengan bandwidth 200 Mbps (warta e-gov, September 2007). Maka di Kabupaten Lumajang telah terkoneksi kedalam jaringan tersebut adalah Kantor Dinas Pendidikan dan SMK Negeri 1 Lumajang yang sebelumnya telah mengembangkan jaringan berbasis wireless. Selain itu juga diberikan bantuan kepada 43 sekolah untuk terkoneksi kedalam jardiknas melalui jasa provider PT. Telkom dengan produknya yaitu Speedy.

Dengan diluncurkanya produk speedy oleh PT. Telkom ternyata berdampak kepada pengembangan Wide Area Network yang telah dilaksanakan sebelumnya dimana seluruh sekolah yang telah tergabung beralih menggunakan speedy dengan pertimbangan biaya investasi jauh lebih murah, biaya iuran/sewa lebih murah, koneksi lebih cepat serta jaminan kestabilan koneksi lebih baik. Akibatnya adalah pembangunan infrastruktur yang memanfaatkan jaringan wireless yang telah dilaksanakan menjadi tidak berfungsi, disisi lain produk speedy PT. Telkom ternyata belum dapat menjangkau seluruh wilayah di Kabupaten Lumajang.

1.2. Rumusan masalah

Berdasarkan uraian diatas dapat diketahui bahwa kebijakan dan pelaksanaan pengembangan infrastruktur ICT untuk pendidikan di Kabupaten Lumajang belum mendasarkan pada kondisi dan karakteristik wilayah, sehingga belum dapat manjangkau seluruh sekolah yang tersebar di 21 wilayah kecamatan.

1.3. Tujuan

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk merumuskan pola pengembangan infrastruktur ICT untuk pendidikan yang sesuai dengan karakteristik wilayah di Kabupaten Lumajang.

1.4. Sasaran

1. Mengidentifikasi kondisi existing dan jangkauan layanan infrastruktur ICT di Kabupaten Lumajang.

2. Melakukan pengelompokan (cluster) terhadap lembaga-lembaga pendidikan atau sekolah berdasarkan karakteristik wilayah dan kondisi infrastruktur ICT yang ada.

3. Menentukan teknologi yang sesuai untuk diterapkan pada masing-masing cluster.

1.5. Manfaat Penelitian

Secara teoritis penelitian ini akan memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi. Sedangkan secara praktis penelitian ini akan menjadi pedoman bagi pagi peneliti dalam rangka pelaksanaan program pengembangan ICT (Information and Communication Technology) di lingkungan pendidikan, serta dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pemerintah daerah (Dinas Pendidikan) dalam pembuatan kebijakan atau program yang berkaitan dengan ICT di lingkungan pendidikan.

=====================

Draft Proposal

2008-01-28T08:01:00.001+07:00

POLA PENGEMBANGAN INFRASTRUKTUR ICT (INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY) UNTUK PENDIDIKAN SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK WILAYAH DI KABUPATEN LUMAJANG

=======================================================
BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Teknologi Informasi bisa dikatakan telah merasuki ke segala bidang dan ke berbagai lapisan masyarakat. Pada masa sekarang ponsel dengan kemampuan mengambil informasi dari internet telah menjadi barang yang biasa dipakai orang untuk berkomunikasi, yang menjadikan jarak seperti tak terasa. Orang menjadi terbiasa dengan surat elektronis (e-mail) dan mulai menjauhi penggunaan surat konvensional yang menggunakan kertas. Orang lebih suka menggunakan program-program pengolah kata untuk membuat dokumen daripada memakai mesin ketik biasa. (Abdul Kadir, 2005)

Program pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pendidikan telah dimulai secara simultan sejak tahun 1999 oleh Departemen Pendidian Nasional. Terdapat berbagai program yang telah digulirkan baik berupa pengembangan infrastruktur, pengembangan isi (content) maupun pengembangan Sumber Daya Manusia. Program-program tersebut antara lain : (1) JARNET (Jaringan Internet), (2) JIS (Jaringan Informasi Sekolah), (3) JIP (Jaringan Inovasi Pendidikan), (4) WAN Kota, (Wide Area Network), (5) ICT Center, (6) Laboratorium Multimedia, (7) Jardiknas (Jejaring Pendidikan Nasional), (8) Teknisi MRIT (Maintenance & Repaired of Information Technology), (9) PJJ-D3-TKJ, (10) TV-Edukasi, (11) Radio pendidikan, dan masih banyak lagi program pengembangan yang lain.

Program pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi dunia pendidikan seperti yang tersebut diatas terus dilaksanakan sesuai dengan yang diamanahkan dalam Renstra Depdiknas 2005-2009 melalui tiga pilar kebijakan pendidikan nasional yaitu : 1) Meningkatkan pemerataan akses pendidikan; 2) Meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing pendidikan nasional; 3) Meningkatkan pelayanan dan manajemen pendidikan yang transparan, akuntabel dan good governance (Renstra Depdiknas 2005-2009).

Di Kabupaten Lumajang program-program pengembangan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan mulai dilaksanakan sejak tahun 2004 dengan dilaksanakannya pelatihan bagi guru-guru komputer yang berasal dari 25 sekolah melalui Program Jaringan Informasi Sekolah (JIS). Sasaran yang diharapkan dari kegiatan tersebut adalah adanya pengembangan pemanfaatan TIK di sekolah baik dalam kegiatan administrasi maupun pembelajaran serta adanya komunitas guru TIK. Pada awal keberadaannya program ini cukup efektif dengan melakukan berbagai kegiatan baik diklat untuk peningkatan kompetensi secara bersama-sama serta pengembangan infrastruktur TIK di sekolah.

Sebagai wujud pengembangan infrastruktur ICT adalah dibangun jaringan komputer secara luas yaitu WAN (Wide Area Network) Lumajang tahun 2005 dan berhasil mengkoneksikan 11 sekolah dan 1 Kantor Dinas Pendidikan serta beberapa Dunia Usaha/Industri. Pengembangan infrastruktur untuk pendidikan tersebut juga mendapatkan dukungan dari pemerintah daerah baik moril maupun pendanaan yang wujudnya adalah diresmikannya program tersebut oleh Bupati Lumajang serta pemberian bantuan modal pengembangan sebesar Rp. 20.000.000,- (dua puluh juta rupiah).

Pada tahun 2007 Kabupaten Lumajang mendapatkan program pengembangan dengan mengkoneksikan sebanyak 12 sekolah melalui WAN Lumajang dari pemerintah pusat masing-masing senilai Rp. 5.000.000,- (lima juta rupiah), serta subsidi untuk 43 sekolah melalui program schoolnet[1] masing-masing senilai Rp. 4.500.000,- (empat juta lima ratus rupiah). Bersamaan dengan itu Pemerintah Daerah juga memberikan bantuan pendamping sebesar Rp. 15.000.000,- (lima belas juta rupiah) untuk penambahan BTS (Base Terminal Services), dengan tujuan agar dapat menghubungkan sekolah-sekolah dibeberapa wilayah kecamatan. Seperti diketahui bahwa wilayah Kabupaten Lumajang terbagi menjadi 21 wilayah kecamatan yang sudah barang tentu memerlukan investasi yang sangat besar apabila ingin menghubungkan sekolah-sekolah kedalam suatu jaringan (network).

Bersamaan dengan dilaksanakannya program pengembangan tersebut diatas, ternyata disisi lain terdapat penurunan jumlah sekolah yang telah terkoneksi sebelumnya yaitu 6 dari 10 sekolah memutuskan koneksinya ke WAN Lumajang dengan berbagai alasan seperti 1) kurang bermanfaat, dimana keberadaan akses intra dan internet disekolahnya tidak memberikan manfaat secara langsung bagi guru, siswa dan sekolah secara umum, 2) tidak ada yang menggunakan, yaitu tidak ada guru/staff yang memanfaatkan koneksi tersebut karena keterbatasan waktu serta pekerjaan yang tidak membutuhkan akses intra/internet, 3) terbatasnya anggaran sekolah untuk membayar iuran, dan lain sebagainya. (ICT Center Lumajang, 2007)

1.2. Rumusan masalah

Berdasarkan uraian diatas dapat diketahui bahwa program pengembangan infrastruktur ICT untuk pendidikan di Kabupaten Lumajang belum berjalan dengan optimal.

1.3. Tujuan

1) Mengevaluasi pelaksanaan program pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pendidikan di Kabupaten Lumajang.

2) Menentukan pola pengembangan infrastruktur ICT untuk pendidikan yang sesuai dengan karakteristik wilayah di Kabupaten Lumajang.

1.4. Sasaran

1. Mengidentifikasi kondisi existing infrastruktur ICT untuk pendidikan di Kabupaten Lumajang

2. Mengidentifikasi kondisi existing infrastruktur ICT publik yang dapat dimanfaatkan oleh lembaga-lembaga pendidikan di Kabupaten Lumajang.

=====================

Production Host

2008-01-26T13:16:00.001+07:00

Setelah memikirkan ide sekian lama, sepertinya semester ini ada tanda-tanda ide restrukturisasi unit produksi di sekolah saya akan terlaksana.

Setelah melihat draft sk pembagian tugas, langsung saya mencoba untuk memasukkan ide-ide soal struktur pembagian tugas di sekolah, ada beberapa pos yang menurut saya tidak sesuai dan tidak pernah dievaluasi keefektifannya, dan terkessan dari tahun ke tahun hanya copy paste.

maka saya mencoba memasukkan ide-ide dan malah saya edit sendiri draft sk tersebut, maka melalui rembukan dengan para waka ternyata ide-ide tersebut diterima.

selama ini saya sendiri mengelola sebuah unit produksi meliputi warnet, pelayanan foto copy, pengetikan, ada ict center yang melaksanakan berbagai kegiatan seperti akses internet, pelatihan, pjj, ada juga tv edukasi dan mau akan radio edukasi, ada pekerjaan cetak berbagai id card.

Maka keseluruhan kegiatan tersebut coba saya wadahi dalam sebuah unit Production Host (Rumah produksi) dengan beberapa crew di dalamnya.

Rumah Produksi tersebut menjual berbagai produk dan jasa seperti liputan, dokumentasi, jasa percetakan, jasa diklat, shuting/editing dan masih banyak lagi yang bisa dijual oleh para crew.

Diklat Jardiknas untuk Guru Lumajang

2008-01-26T12:47:00.000+07:00

Secara umum diklat Jardiknas di ICT Center Lumajang dimulai sejak 14 Januari 2008 yang dibuka secara resmi oleh Kepala Dinas Pendidikan Kab. Lumajang.
Diklat ini diikuti oleh 189 orang yang terdiri dari guru, staf tata usaha, dan pustakawan.
Materi yang disampaikan antara lain, pengenalan komputer, word procesing, spread seet, presentasi, internet dan blog.

PEMBANGUNAN INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN MENUJU PENGUATAN DAYA SAING INTERNASIONAL

2007-03-29T11:26:00.000+07:00

1. ISSUE

Departemen Pendidikan Nasional telah menuangkan dalam Rencana Strategisnya bahwa Bangsa Indonesia berhasrat menjadi Insan Indonesia yang Cerdas dan Kompetitif pada Tahun 2025 yang terbagi kedalam empat tahapan yaitu : periode 2005-2010 diarahkan pada peningkatan kapasitas dan modernitas sistem pendidikan, periode 2010-1015 adalah peningkatan dan penguatan pelayanan pendidikan pada tingkat nasional, periode 1015-1020 adalah penguatan daya saing pada tingkat regional, dan periode 2020-2025 adalah penguatan daya saing pada tingkat internasional.

Cita-cita Bangsa Indonesia secara nasional diatas sudah barang tentu harus di-break down menjadi Rencana Strategis sektor pendidikan di Kabupaten/Kota. Perencanaan infrastruktur pendidikan harus mengacu kepada kondisi geografis, jumlah penduduk, komposisi penduduk, kepadatan penduduk, status administrasi wilayah, serta potensi sosio ekonomi daerah.

Di era otonomi daerah perbedaan kondisi daerah dan kemampuan daerah tentu akan menghasilkan produk infrastruktur pendidikan yang berbeda antara satu kabupaten/kota dengan kabupaten/kota yang lain. Bahkan tidak menutup kemungkinan terjadi suatu kondisi dimana ada suatu kabupaten/kota yang telah melaju pesat perkembanganya dan sebaliknya ada kabupaten/kota yang jauh ketinggalan dikarenakan kondisi dan kemampuannya terbatas.

Dengan demikian permasalahan yang terjadi adalah : bagaimana Bangsa Indonesia secara bersama-sama dapat mencapai cita-citanya sebagai insan yang cerdas dan kompetitif pada tingkat internasional pada tahun 2025 ?

2. ANALISIS

Infrastruktur Pendidikan

Lahirnya Undang-Undang Otonomi Daerah Nomor : 32 tahun 2004 telah memberikan perubahan besar dan mendasar dalam hal pembangunan, pengembangan maupun pengelolaan infrastruktur terutama social infrastructure, administrative infrastructure, commercial infrastructure, dan tecnical infrastructure.

Sebagai bagian dari infrastruktur sosial, pendidikan merupakan salah satu sektor yang menjadi kewenangan daerah otonom (kabupaten/kota). Maka jika dikaitkan dengan cita-cita Bangsa Indonesia untuk memiliki daya saing pada tingkat internasional pada tahun 2025 tentu akan timbul permasalahan ketidakseimbangan kemampuan antara pemerintah pusat dan daerah, antara daerah satu dengan daerah yang lain. Bagaimana daerah dapat menyerap dan melaksanakan berbagai program percepatan yang dicanangkan secara nasional jiga kemampuan daerah terbatas, SDM maupun pendanaan, sedangkan program nasioanl mensyaratkan adanya peran serta daerah dalam hal pendanaan.

Sebagai contoh kasus saat ini terjadi di Kabupaten Lumajang, secara nasional telah disebutkan dalam renstra pendidikan nasional bahwa untuk mencapai salah satu sasaran peningkatan relevansi pendidikan maka ditingkat pendidikan menengah harus ditingkatkan jumlah sekolah maupun jumlah siswa pada sekolah kejuruan (SMK). Dalam kerangka itu maka pemerintah pusat melalui Direktorat Pembinaan SMK memiliki rencana pada tahun 2007/2008 ini antara lain :

1. pembukaan unit sekolah baru sebanyak 200 unit,

2. pengembangan SMK kecil di SMP/institusi lain sebanyak 500 unit,

3. SMK kelas jauh (ponpes, industri, sma, institusi lain) sebanyak 500 unit,

4. SMK besar 40 unit, dan masih banyak lagi.

Berikut ini adalah data komposisi sekolah (SMA dan SMK) di Kabupaten Lumajang pada tahun 2006 :

No.	Kecamatan	SMA			SMK
No.	Kecamatan	Negeri	Swasta	Jumlah	Negeri	Swasta	Jumlah
1.	TEMPUSARI		3	3	1		1
2.	RANUYOSO			0			0
3.	PRONOJIWO	1		1			0
4.	CANDIPURO	1		1			0
5.	PASIRIAN	1	1	2	1		1
6.	GUCIALIT			0			0
7.	TEMPEH	1	4	5	1	1	2
8.	SENDURO	1		1			0
9.	PASRUJAMBE			0			0
10.	KEDUNGJAJANG		1	1			0
11.	PADANG			0			0
12.	JATIROTO	1	2	3			0
13.	RANDUAGUNG			0			0
14.	ROWOKANGKUNG			0			0
15.	YOSOWILANGUN	1	2	3			0
16.	KUNIR	1		1			0
17.	TEKUNG		2	2	1		1
18.	SUMBERSUKO		1	1			0
19.	LUMAJANG	4	7	11	2	3	5
20.	SUKODONO		1	1		1	1
21.	KLAKAH	1	1	2	1		1
TOTAL		13	25	38	7	5	12

Sumber : Tim School Maping Lumajang

Dari tabel diatas diketahui bahwa jumlah SMK adalah 12 sekolah dan SMA adalah 38 sekolah (34%:76%).

Kemudian jumlah siswa pada tahun yang sama 2006 adalah seperti dalam tabel berikut :

No.	Kecamatan	SMA	SMK
1.	TEMPUSARI	227	123
2.	RANUYOSO
3.	PRONOJIWO	306
4.	CANDIPURO	309
5.	PASIRIAN	740	333
6.	GUCIALIT
7.	TEMPEH	1.073	189
8.	SENDURO	362
9.	PASRUJAMBE
10.	KEDUNGJAJANG	470
11.	PADANG
12.	JATIROTO	1.323
13.	RANDUAGUNG
14.	ROWOKANGKUNG
15.	YOSOWILANGUN	1.020
16.	KUNIR	313
17.	TEKUNG	154	226
18.	SUMBERSUKO	48
19.	LUMAJANG	5.445	2.546
20.	SUKODONO	102	48
21.	KLAKAH	629	272
TOTAL		12.521	3.737

Sumber : Tim School Maping Lumajang

Dari jumlah siswa diketahui SMK sebanyak 3.737 siswa dan SMA sebanyak 12.521 siswa, sama dengan 22,99% : 77,01%.

Dari data diatas jelas merupakan tugas berat bagi Pemerintah Lumajang untuk dapat mengikuti program pemerintah pusat yang mentargetkan rasio jumlah siswa SMK : SMA sebesar 38 : 62 pada tahun 2007/2008 dan 43 : 57 pada tahun 2008/2009 hingga mencapai rasio 50 : 50 pada tahun 2009/2010.

Untuk mencapai target pemerintah pusat diatas maka seharusnya pada tahun 2007/2008 dibangun/didirikan SMK baru sebanyak 12 buah sehingga mencapai rasio jumlah SMK : SMA sama dengan 24 : 38, atau menambah jumlah siswa SMK dari 3.737 menjadi 8.000 siswa, sehinga mencapai rasio 38 : 62.

Potensi Daerah

Berdasarkan susenas tahun 2005 kabupaten Lumajang memiliki penduduk sebanyak 1.017.839 jiwa dengan tingkat kepadatan 568 jiwa per km², yang terbagi kedalam 21 kecamatan dengan komposisi sebagai berikut :

No.	Kecamatan	Luas Area (Km²⁾	Penduduk	Kepadatan
1.	TEMPUSARI	101,36	32.975	325
2.	RANUYOSO	98,42	41.224	419
3.	PRONOJIWO	38,74	34.609	893
4.	CANDIPURO	144,93	63.318	437
5.	PASIRIAN	183,91	84.408	459
6.	GUCIALIT	72,83	24.923	342
7.	TEMPEH	88,05	80.444	914
8.	SENDURO	228,68	44.561	195
9.	PASRUJAMBE	97,30	36.485	375
10.	KEDUNGJAJANG	92,33	44.583	483
11.	PADANG	52,79	35.240	668
12.	JATIROTO	77,06	42.715	554
13.	RANDUAGUNG	103,41	64.670	625
14.	ROWOKANGKUNG	77,95	35.437	455
15.	YOSOWILANGUN	81,30	57.856	712
16.	KUNIR	50,18	49.364	984
17.	TEKUNG	30,40	33.584	1.105
18.	SUMBERSUKO	26,54	33.792	1.273
19.	LUMAJANG	30,26	78.886	2.607
20.	SUKODONO	30,79	48.375	1.571
21.	KLAKAH	83,67	50.391	602
TOTAL		1.790,90	3.737	568

Sumber : BPS

Kemudian jika melihat potensi daerah kabupaten Lumajang, tentu salah satu indokator yang bisa digunakan adalah PDRB. Pada tahun 2005 dan 2006 sektor pertanian masih mendominasi tingkat PDRB, berikutnya disusul sektor perdagangan, hotel dan restoran serta industri pengolahan.

LAPANGAN USAHA		2005	2006
1.	PERTANIAN	2.474.582,13	2.669.775,60
2.	PERTAMBANGAN DAN PENGGALIAN	151.930,13	171.197,22
3.	INDUSTRI PENGOLAHAN	1.062.674,28	1.162.507,12
4.	LISTRIK, GAS & AIR BERSIH	64.022,52	74.622,09
5.	BANGUNAN	329.001,94	366.080,63
6.	PERDAGANGAN, HOTEL & RESTORAN	1.236.696,24	1.421.711,85
7.	PENGANGKUTAN & KOMUNIKASI	220.644,66	237.358,58
8.	KEU, PERSEWAAN & JASA PERUSAHAAN	579.655,76	627.079,23
9.	JASA-JASA	449.711,53	479.376,60

Sumber : BPS

Selanjutnya jumlah pencari kerja di kabupaten Lumajang menurut data statistik pada tahun 2005 terlihat sebagai berikut :

No.	Uraian	Laki-Laki	Perempuan	Jumlah
1.	Belum tamat SD	-	-	-
2.	Tamat SD	149	179	328
3.	Tamat SMP	452	455	907
4.	Tamat SMA	1.372	1.270	2.642
5.	Tamat SMK	577	932	1.509
6.	Tamat Akademi	953	1.677	2.630
7.	Tamat Sarjana	875	1.398	2.273

Sumber : BPS

Dari tabel diatas terlihat bahwa pencari kerja didominasi oleh lulusan SMA sebanyak 2.642 sedangkan tamatan SMK sebanyak 1.509 orang.

Dari sisi lowongan dan penempatan tenaga kerja dapat dilihat dalam tabel berikut :

No.	Uraian	Laki-laki	Perempuan	Jumlah
1.	Sisa pencari kerja	2.292	2.832	5.124
2.	Pencari kerja	3.089	3.990	7.079
3.	Lowongan	1.077	1.212	2.289
4.	Pengiriman tenaga kerja	83	191	274
5.	Penempatan	72	166	238
6.	Penghapusan pencari kerja	931	745	1.676
7.	Pencari kerja yang belum ditempatkan	4.378	5.911	10.289
8.	Penghapusan lowongan	1.000	1.000	2.000
9.	Sisa lowongan	77	212	289

Sumber : BPS

Terlihat jelas bahwa pada tahun 2005 masih terdapat 10.289 pencari kerja yang belum ditempatkan dan lowongan yang masih tersisa adalah 289. Belum tertampungnya pencari kerja pada sejumlah lowongan yang masih ada dikarenakan spesifikasi dan klasifikasi antara keahlian/skill pencari kerja dengan dunia usaha belum terjadi link and match.

Jika kondisi demikian ini dibiarkan tanpa suatu sikap dan strategi dalam pembangunan infrastruktur pendidikan, bagaimana kabupaten Lumajang dapat memiliki daya saing ditingkat internasional ? karena bagaimanapun output dari pada pendidikan adalah peningkatan kualitas hidup, yang dicerminkan oleh kemampuan ekonomi. Orang awam mengatakan bahwa semakin tinggi tingkat pendidikannya maka akan semakin tinggi tingkat intelektualnya dan semakin tinggi kemampuan ekonominya. Karena bangsa yang maju, bangsa yang mampu bersaing adalah bangsa yang cerdas, cerdik, pandai, terampil, produktif sehingga mampu menggerakkan roda perekonomian yang akhirnya memiliki tingkat pendapatan yang tinggi dan kemampuan ekonomi yang tinggi.

Dari paparan diatas dapat disimpulkan bahwa pembangunan infrastruktur pendidikan di kabupaten Lumajang harus segera mengacu kepada kondisi dan potensi daerah. Sebagian besar lowongan pekerjaan yang ada adalah untuk tenaga kerja ditingkat menengah, dan sebagian besar penggerak ekonomi adalah sektor informal yang kebanyakan diisi oleh tenaga kerja tingkat menengah.

Oleh karena itu sudah sewajarnya bagi pemerintah daerah untuk dapat segera menyikapi dan melaksanakan program pemerintah pusat yaitu peningkatan jumlah sekolah atau jumah siswa SMK yang tentunya dengan Jurusan/Program Keahlian yang mengacu kepada potensi daerah.

3. REKOMENDASI

Dengan memperhatikan kondisi faktual dan referensi yang ada, maka penulis merekomendasikan untuk perencanaan pembangunan dan pengembangan infrastruktur pendidikan selalu didasarkan pada kebutuhan, komposisi penduduk dan struktur ekonomi masyarakat. Tidak sekedar membangun infrastruktur pendidikan atas dasar biaya pembangunan yang murah, namun harus pula diperhatikan sasaran dan tujuan pendidikan dalam jangka panjang. Apa artinya pembangunan dengan biaya murah tapi justru akan menjadi biaya tinggi dimasa yang akan datang jika tidak tepat sasaran.

Workshop Pengembangan ICT Depdiknas

2007-03-29T11:20:00.000+07:00

28-30 Maret 2007
Hotel Selekta Batu-Malang

Agenda :
Hari pertama
Pembukaan, Sosialisasi Konsultan Jardiknas

Hari kedua :
Entry dan update NISN, Sosialisasi Teknologi Schoolnet

Hari ketiga :
Pengembangan teknologi IT, Penutup

My Curriculum Vitae

2007-03-22T11:28:00.000+07:00

DATA PRIBADI

Nama : Sukur Basuki
Jenis Kelamin : Laki-laki
Tempat tgl lahir : Lumajang, 25 Agustus 1971
Alamat : Jl. Kapt. Kyai Ilyas
Gg. Mushola No. 6
Lumajang – Jawa Timur 67112
Telp. : 0334 889825
Handphone : 081 5590 4872
Status : Menikah
a. Nama Istri : Menik Riyanti, AM.d (Pariwisata)
b. Tempat tgl lahir : Jakarta, 28 Oktober 1973
c. Pekerjaan : PNS (Guru SMK Negeri 2 Lumajang)
d. Nama Anak : Muhammad Raihan Fajarriyanto
e. Tempat tgl. Lahir : Lumajang, 7 Mei 2004

RIWAYAT PENDIDIKAN

SD Negeri Kertosari 2 (1984
SMP Islam Tempeh (1987)
SMEA Negeri Lumajang (Perdagangan, 1990)
Sekolah Tinggi Pariwisata Bandung (Guru Kejuruan Usaha Perjalanan Wisata, 1996)
IKIP Bandung (Guru Kejuruan Usaha Perjalanan Wisata, 1996)
Universitas Negeri Tanjung Pura Pontianak (Ekonomi Pembangunan , 2002)

RIWAYAT PEKERJAAN

SMEA Negeri Lumajang (Penjaga sekolah,1989–1992)
PT. Haryono Tours & Travel Surabaya (Ticketing staff, 1996-1997)
SMK Negeri 1 Pontianak (Guru, 1997-2004)
SMK Negeri 1 Lumajang (Guru, 2004-sekarang)

PELATIHAN/KURSUS/WORKSHOP/SEMINAR

Komputer (Peserta, Lumajang-1992)
Latihan Peraturan Militer Dasar (Peserta, Bandung-1992)
Penataran P4 Pola 45 jam (Peserta, Bandung-1992)
Bahasa Inggris Elementary 1 (Peserta, Lumajang-1993)
Travel Indsutry Seminar Pasca PKN (Peserta, Bandung-1994)
Latihan Prajabatan Tingkat II (Peserta, Pontianak-1999)
Penataran Guru Bidang Keahlian Usaha Jasa Pariwisata (Peserta, Jakarta-2000)
Pelatihan Jaringan Informasi Sekolah (Instruktur, Pangkalanbun-2003)
Pelatihan Jaringan Informasi Sekolah (Instruktur, Singkawang-2003)
Sosialisasi dan Pelatihan Internet (Instruktur, Pontianak-2003)
Pelatihan untuk Pelatihan Operator Data Entry Pemilu 2004 (Peserta, Surabaya-2004)
Workshop Animasi 3D, Video Editing & Sound Editing (Peserta, Surabaya-2004)
Pendidikan dan Pelatihan School Mapping (Peserta, Surabaya-2004)
Sosialisasi dan pelatihan Kurikulum SMK 2004 (Instruktur, Surabaya-2004)
Seminar Teknologi Informasi dan Komunikasi (Peserta, Surabaya-2005)
Worshop Pelaksanaan sertifikasi Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (Peserta, Malang-2005)
Workshop Renstra dan SchoolMapping (Peserta, Surabaya-2005)
Pendidikan dan Pelatihan Pembuatan Antena 2,4 GHz (Peserta, Surabaya-2006)
Pendidikan dan Pelatihan Media Pendidikan berbasis Teknologi Informasi (Peserta, Surabaya-2006)
Lokakarya Pengembangan Sekolah Unggul Terpadu (Peserta, Lumajang-2006)
School Website Developer (Instruktur, Lumajang-2006)
WorkShop Pengembangan ICT (Peserta, Batu, 2007)
Diklat Media Pendidikan (peserta, Surabaya-2007)

LAIN-LAIN

Koordinator Sub Simpul Data Entry Pemilu 2004 Kab. Lumajang
Koordinator School Mapping Kab. Lumajang (2004-2006)
Pembina Telecenter “Semeru” Pasrujambe Lumajang (2005)
Tim Kampanye Kembali Ke Sekolah untuk Nanggro Aceh Darusalam (2005)
Guru Berprestasi Tingkat SLTA Kab. Lumajang 2006

FULLDAY SCHOOL, HARUS PROPORSIONAL SESUAI JENJANG DAN JENIS SEKOLAH

2007-03-22T09:45:00.000+07:00

Konsep fullday school semula berangkat dari sebuah kebutuhan masyarakat (katakanlah masyarakat perkotaan) yang memiliki tingkat mobilitas yang sangat tinggi. Orang tua meninggalkan rumah untuk bekerja pukul 6 pagi dan kembali ke rumah menjelang malam hari. Para orang tua bekerja selama 5 hari per minggu dan mereka libur (week end) pada hari sabtu dan minggu. Sementara anak-anak berangkat sekolah pukul 6.30 pagi dan pulang pukul 13.00 siang. Mereka sekolah 6 hari dalam seminggu yaitu senin-sabtu.

Kondisi yang demikian ini maka membuat mereka (orang tua dan anak) memiliki waktu yang sangat sedikit untuk berkumpul. Orang tua sedikit sekali waktunya untuk memperhatikan anak-anaknya dirumah, kasih sayang atau perhatian yang diterima anak dari orang tua akan sangat dirasakan kurang.

Pada tahapan berikutnya bermunculan sekolah-sekolah yang menawarkan pola sekolah fullday school, dimana mereka menggabungkan antara waktu belajar dan waktu bermain anak di sekolah selama 5 hari per minggu. Sehingga orang tua dan anak sebagai keluarga dapat bertemu bersama-sama selama 2 hari sabtu-minggu atau yang seringkali disebut week end.

Sementara itu para guru/instruktur akan menggunakan waktu week end-nya untuk memperkaya pengetahuan, keterampilan dan sebangsanya termasuk mempersiapkan materi dan membuat media-media pembelajaran untuk minggu berikutnya.

Konsep fullday school akhir-akhir ini mulai berkembang di Indonesia, dan telah dilaksanakan di banyak sekolah. Namun demikian ada yang memang benar-benar menerapkan konsep ini sesuai dengan seharusnya, dimana sekolah melengkapi dirinya dengan berbagai fasilitas dan isi atau program (content) di dalam sekolah sedemikian rupa, sehingga menjadikan anak merasa enjoy berada disekolah, tanpa harus kehilangan waktu-waktu untuk bermainnya. Akan tetapi ada juga sekolah-sekolah yang Cuma ikut-ikutan trend atau sekedar gengsi atau bahkan karena mengikuti program yang dicanangkan oleh pemerintah, tanpa memperhatikan kesiapan dari berbagai komponen yang ada di sekolah.

Bagaimana seharusnya ?

Penerapan fullday school harus memperhatikan juga jenjang dan jenis pendidikan, selain kesiapan fasilitas, kesiapan seluruh komponen di sekolah, kesiapan program-program pendidikan. Seperti kita ketahui bahwa di Indonesia jenjang pendidikan formal dibagi menjadi :

Ø Padu (pendidikan usia dini) / Play Group, diperuntukkan bagi anak-anak usia dini yaitu 3-4 tahun;

Ø TK (Taman Kanak-Kanak), diperuntukkan bagi anak usia 4-6 tahun;

Ø SD (Sekolah Dasar), diperuntukkan bagi anak usia 7-12 tahun;

Ø SLTP (Sekolah Menengah Pertama), bagi anak usia 13-15 tahun;

Ø SLTA (Menengah Atas), bagi anak usia 15-18 tahun.

kemudian jika dilihat dari pengelolaannya maka ada sekolah yang dikelola oleh Depdiknas dan sekolah yang dikelola oleh Departemen Agama seperti Salafiah, Madrasah Iptidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah. Sekolah-sekolah ini jelas memiliki ciri khas yang beda dengan sekolah umum/Diknas, antara lain pada prosentase muatan pendidikan agama serta kultur di sekolah.

Selain itu jika dilihat dari jenis sekolah maka dikenal ada sekolah umum dan ada sekolah kejuruan (vocational), seperti MAK (Madrasah Aliyah Kejuruan) dan SMK (Sekolah Menengah Kejuruan), yang masing-masing juga memiliki ciri khas, misi, tuntutan dan iklim yang berbeda satu sama lain.

Jika melihat pada tingkatan life skill maka pada setiap jenjang dan jenis sekolah tentu berbeda orientasinya. Pada jenjang pendidikan usia dini sampai Taman Kanak-kanak bertujuan membentuk pribadi anak untuk mengenal dirinya (who am I) yang selanjutnya disebut Personal Skill, kemudian pada tingkatan Sekolah Dasar dan Menengah Pertama bertujuan untuk membentuk pribadi yang mampu mengenal potensi diri dan lingkungannya (Social Skill), sedangkan pada tingkat Sekolah Menengah Umum (SMA) adalah membentuk pribadi yang mamiliki kecerdasan intelektual, pengetahuan dan lain sebagainya (Academic Skill), serta untuk Sekolah Kejuruan (SMK) tuntutannya adalah pada Keterampilan Kejuruan (Vocational Skill).

Atas dasar perbedaan jenjang dan jenis pendidikan diatas, maka sudah seharusnya penerapan konsep fullday school memperhatikan perbedaan-perbedaan tersebut. Anak-anak usia SD dan SMP adalah usia-usia dimana porsi bermain tentu lebih banyak dari pada belajar. Maka ”bermain dan belajar” akan sangat cocok bagi mereka. Jangan sampai konsep fullday school merampas masa-masa bermain mereka, masa-masa dimana mereka harus belajar berinteraksi dengan sesama, berinteraksi dengan orang tua, berinteraksi dengan sanak saudara dan handai tolan, serta berinteraksi dengan lingkungan disekitar tampat tinggalnya. Jangan sampai fullday school menjadikan meraka tidak mengenal anak-anak sebayanya di sekitar rumahnya, jangan sampai manjadikan anak tidak mengenal paman, bibi dan lain sebagainya disekitar keluarganya. Karena mereka harus berada di sekolah sejak 6.30 pagi sampai 14.00 sore, bahkan jika jarak atara sekolah dan rumah cukup jauh maka mereka sampai rumah sudah menjelang magrib.

Akan sangat salah jika waktu disekolah dihabiskan penuh untuk kegiatan-kegiatan yang sifatnya intrakurikuler, dimana anak harus belajar dengan menerima penjelasan-penjelasan, mengerjakan tugas-tugas dari sang guru di dalam kelas, di dalam laboratorium, di perpstakaan dan tempat lain di sekolah yang sebenarnya sangat tidak kondusif untuk kegiatan anak bermain dan belajar. (”karena dipaksakan”).

Ada penelitian yang mengatakan bahwa waktu belajar efektif bagi anak itu hanya 3-4 jam sehari (dalam suasana formal), dan 7-8 jam sehari (dalam suasana informal). Artinya jika sekolah menerapkan fullday school maka sebagian waktunya harus digunakan untuk program-program pembelajaran yang suasananya informal, tidak kaku, menyenangkan bagi siswa, yang tentunya ini memerlukan kreatifitas dan inovasi dari seorang guru. Pertanyaannya yang muncul adalah apakah gurunya siap dan memiliki waktu cukup untuk mengekplorasi dan berinovasi serta membuat persiapan-persiapan mengajarnya jika seorang guru harus mengajar 25-35 jam per minggu. Berangkat petang dan pulang petang lagi, sementara di rumah anak dan keluarganya juga menunggu belaian kasih sayang sebagai orang tua, belum lagi tingkat kesejahteraan yang masih dirasa jauh dari ukuran ideal kebutuah saat ini.

Penerapan konsep fullday school tentunya berbeda lagi untuk jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) dan tentu akan sangat beda lagi untuk yang berjenis Sekolah Kejuruan (SMK). Siswa SMA dituntut untuk memiliki Academic Skill, maka fullday school harus banyak digunakan untuk mengekplorasi atau membuktikan teori-teori yang telah mereka pelajari, sehingga mereka akan memiliki tingkat pengetahuan akademik yang tinggi dan siap untuk memasuki jenjang pendidikan tinggi.

Khusus pada Sekolah Kejuruan (SMK/MAK) akan sangat bagus jika fullday school dimanfaatkan untuk mengaplikasikan keterampilan-keterampilan yang telah dipelajarinya dalam kegiatan-kegiaran produktif yang nyata, atau belajar bekerja (magang) ataupun bekerja pada institusi-institusi/industri-industri sesuai Program Keahliannya, atau berwirausaha sesuai dengan tingkat keterampilannya, sehingga mereka nanti siap memasuki dunia kerja atau berwirausaha.

Dalam kenyataannya tidak sedikit siswa Sekolah Kejuruan yang telah bekerja (bekerja dan bersekolah), yang tentunya ini memang sangat diharapkan sesuai dengan arah dan kebijakan pengembangan kurikulum SMK, mulai dari Competency Base Teaching pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan/kompetensi masing-masing anak didik, Link and Match pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dunia industri, Multi Entry Multi Exit peserta diklat dapat belajar sambil bekerja atau mengambil program pada jenis dan jenjang yang berbeda secara terpadu dan berkelanjutan melalui pembelajaran tatap muka atau jarak jauh (pasal 4 ayat 2 Undang-Undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003).

Bagi SMA tingkat keberhasilannya adalah diukur dari seberapa besar siswanya yang dapat memasuki Perguruan Tinggi ternama, baik negeri atau swasta. Sedangkan bagi SMK keberhasilannya adalah diukur dari seberapa besar siswanya dapat memasuki dunia industri/dunia usaha sesuai dengan Program Keahliannya, serta seberapa besar siswanya yang dapat membuka usaha sendiri/berwirausaha sesuai dengan tingkat keahliannya.

Ada sebagian dari sekian sekolah yang telah menerapkan konsep fullday school terkesan dipaksakan dengan tanpa memperhatikan kesiapan-kesiapan seluruh komponen pendidikan di sekolah, mulai dari sarana prasarana, kesiapan guru, staff, karyawan, sampai pada kesiapan program-program (content) dari fullday sechool itu sendiri. Tentu ini dengan berbagai alasan, karena kebijakan otoritas pendidikan, karena ikut-ikutan trend, sampai pada orientasi sebuah proyek pengembangan pendidikan.

Ditambah lagi dengan dijadikannya hari sabtu sebagai student day, dimana pada hari itu dimaksudkan agar digunakan untuk kegiatan-kegiatan yang sifatnya ekstrakurikuler, namun belum disiapkan bagaimana pengelolaannya pada hari itu. Tidak diperhitungkan secara matang, ketersediaan program-program ekstrakurikuler, ketersediaan pembina, pelatih, lahan dan lain sebagainya. Jika jumlah siswa dalam skala kecil misal puluhan orang tentu tidak akan menimbulkan masalah, namun jika sekolah tersebut adalah sekolah besar bahkan sebuah ”sekolah terpadu” yang aslinya tidak seluruh siswa mengikuti program ekstrakurikuler. Tentu akan menjadi masalah besar atau keruwetan jika kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler ”dipaksakan” dilaksanakan dalam satu hari sabtu (student day), karena kenyataan yang ada satu siswa (”karena aktivis”) mengikuti beberapa kegiatan ekstrakurikuler di sekolahnya. Dan sebaliknya ada banyak siswa yang tidak pernah dan tidak terbiasa mengikuti kegiatan-kegiatan ekstra.

Tentu hal yang demikian akan sangat fatal bagi sebuah investasi pendidikan, pendidikan adalah investasi jangka panjang, proses pendidikan di sekolah tidak sekedar mengejar Lulus UNAS (Ujian Nasional). Akan lebih salah lagi jika fullday school dipenuhi dengan kegiatan-kegiatan latihan mengerjakan soal-soal UNAS atau pembahasan soal-soal UNAS dengan tujuan agar siswanya mendapatkan Nilai baik (Lulus) pada UNAS yang akan datang. Nilai UNAS bukanlah merupakan tujuan pendidikan. Sudah tercantum dalam Undang-Undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003 bahwa tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.